基于职业素养培养的高职体育教学改革

　　关键词：职业素养 高职体育 教学改革

　　素质教育已成为当今教育发展的总体趋势，高职教育应该实行素质教育而不仅仅是传授知识和培养“能工巧匠”，加强素质教育已成为高职教育发展的必然趋势。高职教育应结合现代教育的特色，提高学生知识水平、技术操作能力的同时，注重加强学生的素质培养，例如职业素质、创新能力等。高职教育中，以技术培养为主，其目标性很强，对职业的选择也有一定的局限。因此，在这样的背景下，提高学生的职业素养，能够帮助学生增强适应社会的能力，提高学生的创新能力，能够帮助学生培养自我完善、自我发展的意识，提高学生的综合素质。

　　一、概念界定

　　1.职业素养

　　职业素养主要指的是具有某一种职业的道德信念、知识技能、行为习惯等等的规范，是由职业内化成个人素质的一种精神。职业素养是一个人经过长期的实践后，知道什么是具有有效性的或者符合职业发展的行为。这种在长期实践中产生的职业素养对学生的世界观、人生观、价值观会产生深远的影响。这种影响会对学生在以后的生活中，例如人际交往、职业活动等等带来不一样的影响。同时，职业素养也会对学生的个人能力起到重要的作用，会对他们的组织能力、协调能力、领导能力、创新能力等起到不可替代的指导作用。因此，职业素养是学生不可或缺的一种内化道德品质、行为习惯和职业态度。

　　高职教育是具有一定职业性的教育，其教育的目标性较强，主要是学习专业技术，掌握一门能够在社会上立足的技术。所以，高职教育的职业性较强，因此更需要在教学中体现职业素养，培养学生的团队意识、合作意识、协作意识，同时增强他们的职业认同感，培养职业素养。

　　2.高职体育教学

　　高职体育教学是高职教学体系中的重要组成部分，主要是指高职院校中的体育教学。体育教学是体育课堂在高职院校的具体表现。正所谓“身体是革命的本钱”，成功都需要以身体健康为前提，没有健康的身体作为基础，“革命”不可能成功。所以，高职体育课是学生学好专业知识的重要支撑。体育课应该贯彻“健康第一”的思想，培养学生保护身体，增强身体抵抗力的意识。在高职教育中，技术知识的学习占据了重要部分，是学生以后立足社会，寻找工作的重要依据，但是体育课也不可或缺。

　　体育可以帮助学生发泄、放松、娱乐等，所以高职体育教学也是一门重要课程。体育锻炼所具备的发泄功能、放松功能、娱乐功能、锻炼功能等都是学生能够在高强度的学习生活中得到放松的依据，在往后的职业生涯中，体育锻炼可以增强注意力，提高工作效率，为职业发展提供较好的放松渠道。同时，在职业素养的培养中，体育锻炼也成为一条重要的渠道，例如体育项目中的团体活动等能够培养学生良好的合作意识、竞争意识等，这些都是在往后的职业生涯中所需的职业素养。

　　二、高职体育教学改革实践

　　1.更新高职体育教学教育理念

　　为适应当前高职体育教学的发展趋势，更新高职体育教学的教育理念势在必行。以往的高职体育教学认为可能仅仅让学生自由活动，打打球或者跑跑步就能完成任务。但是，为了适应现在的教学改革，高职体育教学应该让学生在玩的过程中能够学会一些精神或者一些技能。因此，在高职体育教学中体育教师应该改变之前的教育理念，在教学课堂中设置一些能体现职业素养培养的项目，以职业素养培养为导向的教育理念也应该在高职体育教学的教师中普及起来。同时，体育教师应根据时代的要求，不断更新教育理念，发展形成与时代相结合的体育教学。

　　2.树立通过高职体育教学培养学生职业素养的意识

　　树立高职体育教学职业素养培养意识，是提高学生适应社会能力，帮助学生自我完善和自我发展的重要渠道。体育教师应全体树立职业素养培养意识，在教学课堂中不断渗透职业素养的培养。只有教师首先具备这样的意识，才能够在日常的教学中向学生传授这种意识，让学生能够在日常学习和生活中接受熏陶，慢慢形成正确的职业素养。日常与学生的交往中教师起到榜样作用，学生树立职业素养培养意识，可以从平时的课堂出发，例如活动设置、事例讲解等，由此一步步地向学生传递职业素养精神。

　　3.根据学生实际制订教学计划

　　教学计划的制订不能够离开学生，因此根据学生实际制订教学计划，体现了教学计划的可行性和个性化。学生主体具有不一样的特性，每个学生的情况都不一样，所以教学计划应该与学生的实际相结合，而不能够脱离学生制订教学计划。教学计划是对教学课堂的指导，在开始一节课的时候，教师往往需要先做教学计划，从而对课堂进行更好的管理。教学计划应从学生出发，同时结合职业素养培养的意识，做好体育课堂的教学计划，让学生在体育课堂中能够在锻炼身体的同时培养职业素养。

　　4.改革课程体系

　　基于职業素养培养的高职体育教学改革，应从高职体育的课程体系改革入手。之前体育课程的设置是以项目为主线，这样的设置无可厚非。以职业素养培养为目标的体育课程，可以在此基础上，加入一些能够培养职业素养的活动，例如羽毛球课程，可以设置一些双人比赛等项目，这样能够培养学生的合作意识、协调意识，完成课堂教学的同时，培养了学生的职业素养。培养学生的职业素养与体育课堂结合在一起，符合当今教育发展的趋势，体现现代教学的特点。

　　5.增加教学手段的多样性

　　为了让学生能够更好地培养职业素养，体育教师应从教学手段入手，增加教学手段的多样性，这样既能够增加课堂的趣味性，提高学生的参与积极性，同时也能够渗透相关的行为习惯、工作态度等等，为培养学生的职业素养提供了较好的教育渠道。增加教学手段的多样性可以从整体的课堂入手，例如在课堂中设置一些竞赛活动，让学生积极参与，学生在竞争的过程中可以培养良好的竞争意识、合作意识等，这种寓教于乐的教学方法也是现代教育发展的一大趋势。

　　三、高职体育教学改革原则

　　1.能运用于现实生活中

　　高职体育教学成果应能运用于现实生活中，具有一定的实用性。正如上文所提及的高职教育具有较强的实践性，因此，高职体育教学应该让学生在课堂中学会知识，不仅仅局限于校园，这些知识应该也能够运用到学生的现实生活中。在学生的现实生活中能够起到一定的作用，为他们的职业素养、为人处世等方面起到指导的作用。同时，体育教学成果更主要的是能够起到锻炼身体、增强身体抵抗能力的作用。所以，体育课堂的教学应能够根据学生的现实生活条件进行适当的调整，例如可以教授学生一些关于动作调整的知识，以免在运动的过程中因为错误动作导致受伤；运动项目的选择可以根据所处学校、城市等进行调整，有羽毛球场或者篮球场等条件的可以优先选择这些项目的教学，而不是仅仅按照自己的想法而忽略现实条件的选择。

　　2.适合学生实际需要

　　高职体育教学应适合学生实际需要，具有一定的个性化和合理性。每个学生的具体情况不一样，同样每个学生对体育项目的选择也不一样，所以，对于体育教学更应该适合学生实际需要，例如，有些学生不适合跑步但适合健美操，有些学生不适合踢足球但适合打篮球，所以，体育教学开展选课制是有必要的，学生可以根据自己的实际选择适合自己的项目，发展自己的特长，这样更能够让学生在学习中学到知识，达到自己想要的结果。因此，高职体育教学应遵循合理性的原则，考虑学生的实际设置课程，更能够实现职业素养培养的目标。

　　3.高职体育教学成果

　　高职体育教学成果应具有终身性。高职体育教学成果不应该仅仅是在那几节课起到作用，而应该在学生的一生中都起到作用，因为体育锻炼是一生的话题，职业发展、自我提升等都需要身体健康作为前提，而体育锻炼是保证身体健康的一大途径。因此，在体育课堂中贯彻“健康第一”的理念，培养学生的合作意识、竞争意识等都能在学生往后的认识领域起到重要作用。体育课堂的技能教授和项目训练，应该能够在学生学会之后在以后的体育锻炼中发挥作用，这就是体育教学的终身性。

　　四、小结

　　高职体育教学改革应该适应当今高职教育改革的总体趋势，不断完善教学体系，提高教学质量，从而能够让学生全面发展，实现素质教育的目标。以职业素养培养为导向的高职体育教学改革，要从理念和实践两方面入手，首先要更新教师的教学理念和树立素质培养意识，其次从实践入手，根据学生实际制订教学计划、改革课程体系、增加教学手段的多样性，最后高职体育教学改革还应遵循實用性、合理性和终身性的原则，这样才能够让基于职业素养培养的高职体育教学改革取得成功。

　　参考文献：

　　[1]缪猛剑.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].现代职业教育，2016（22）.

　　[2]曹锐.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].文体用品与科技，2017（12）.

　　[3]田野.浅析基于职业素养培养的高职体育教学改革策略[J].技术与市场，2017（1）.

　　（作者单位：四平职业大学）