如何提高小学生对英语的兴趣

　　【摘要】一位教育家曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。那么如何提高小学生学习英语的兴趣呢，我有几点建议：一、学生课余多接近语言环境和参加英语活动。二、教师把教材由难变易。三、改革课堂教学方法。四、在课堂教学中充分运用教具和现代化教学手段。五、在教学过程中要有激励机制。

　　【关键词】语言环境和活动 教材由难变易 提高教师的素质 激励机制

　　【中图分类号】G623．31【文献标识码】A【文章编号】1006－8646（2014）08－0030－02

　　小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力、了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。由此可见小学英语是非常重要的，但是目前存在大部分的小学生对英语不感兴趣学习效果。《英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。正因为如此，作为一名小学英语教师，该如何去看待兴趣与英语教学的关系以及如何去激发学生学习英语的兴趣，我认为要解决以下问题：

　　一、学生课余多接近语言环境和参加活动

　　小学生在英语课堂的时间少，我们可以在学校、家庭、公共场所让学生接近英语环境，教师和学生都有自己的英文名，在校园里碰到老师和同学尽量用英语来称呼或者打招呼，如：Good morning，teacher……／Good afternoon，teacher……／Goodbye，……，在教室也可以用学过的句型进行交流，既巩固了学习的句型，又训练了口语。在学校的走廊墙上有双语标示的文明用语，在公交车、公共场所和娱乐场所也有双语标示的警语，学生们在课余可以多看，不懂得可以多问多学，增加英语知识，回家可以多看英语的儿童节目、买些英语故事书以及英语的儿童歌舞磁带来学习，既有趣又学习了英语。学校也经常搞一些英语活动让学生积极参加，比如英语简报，英语故事大赛，英语口语沙龙，英语歌舞比赛等等，在这些活动中，学生把课堂知识用于实践，不仅锻炼了他们实际综合运用语言的能力，也使他们增强了信心，发展了学习英语的兴趣，为今后英语的学习打下良好的基础。

　　二、教师把教材由难变易

　　教师在运用教材的时候应该根据小学生的实际学习的情况进行教学设计和引导，而不是根据自己的想象来教学，不是教教材，而是用教材来教，比如《Go straight on》这篇课文，这篇课文的教学目标是Go straight on／Turn left／Turn right以及对这几个方向的运用。教材为了体现语言情境用了一大版的句子来呈现新单词Go straight on／Turnleft／Turnright。有老师就不去研究教材，照本宣科，对四年级的学生就大教长篇的英语课文，学生感到枯燥无味，晦涩，且不能读，在开始就对这篇课文失去了兴趣，更不要说学习对方向的运用了。研究教材的老师针对四年级学生的心理、生理特征和学情采用兔子舞的歌曲引导出方向，具有意义现行的教学方式，然后采用身体转动来呈现方向并展示单词，学生觉得很有趣，并很快学会了方向，然后老师叫某几个学生扮演地点叫其他学生采用方向的单词来找路，学生的兴趣更加高涨，学生很快就学完了课程，老师也达到了目标，所以一个教师只有专研教材，把教材由难变易，学生才能对其更感兴趣。

　　三、改革课堂教学方法

　　首先：注重“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力，只有主动地参与教学过程才能真正的使学生对所学内容感兴趣。

　　其次：充分研究教材，在教学的各个环节中增加趣味性并创设情景进行教学。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，要创设适宜的英语环境，通过听、说、唱、读、看、写、画的操练，以及游戏、比赛、表演等活动的开展，来引起和保持学生学习英语的兴趣。在教学中，我会应用以下教学方法：1．利用实物，巧设情境。2．利用动作、表情等体态语言，展现情境。

　　再次：在教学中要培养学生探究，合作、分析问题和解决问题的能力。主要通过读课文、小组对话或者问答句子来实现需要培养的能力。

　　四、在课堂教学中充分运用教具和现代化教学手段

　　信息技术的使用可以使难懂的知识变得有趣易学，因此能大大的调动学生的积极性，刺激学生兴趣的发展，唤起学生的求知欲，使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每一节课的学习中。比如我在教水果，动物，植物类的单词的单词时，我就拿出一张图片展示给同学们看，她们很快就学会单词，对学习的内容很感兴趣。

　　五、在教学过程中要有激励机制

　　提高学生学习的兴趣，与教师的激励引导是紧密相连的。小学生一旦受到批评，就会觉得自己这方面不行，因此，在教学中，教师应坚持肯定他们，尽可能不批评他们。即使是较大的错误，也要以婉转的方式告诉他们。要鼓励学生勇于开口，积极实践，只要他们表示的意思教师能明白，就给予肯定和赞扬。学习兴趣增强了，学习成绩也在逐步提高。由此可见，正确的评价和激励学生，对学生学习兴趣的激发有着很大的作用。只有始终坚持激励性原则，才能使学生不断获得成功的情感体验，进而始终保持积极的态度。当学生Perform时，要及时给予口头评价：great，super，wonderful，good，等；当学生按指令出色完成任务或大方表演时，教师翘着大拇指赞叹道：“Excellent！”“Wonderful！”这时，学生会感到一种前所未有的成就感，内心会无比自豪，从而更增加了学习英语的兴趣。在课堂活动过程中，奖励给学生一些图片、一些小印章作为肯定性的评价。这样做不但激发了兴趣，还给他们提供了展示的空间，让他们体验到成功的快乐。所以适当的赞美和鼓励会使他们更有成就感，也就更有兴趣去学习英语了。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”。在小学英语教学中，激发小学生对英语的兴趣，相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙，提高小学生学习英语的兴趣是我们每一个老师和教育者势在必行的教育问题。

　　文/马悦（黑龙江省齐齐哈尔市泰来县胜利蒙古族乡中心小学 162415）

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……