当我们不再用手书写

  • 来源:科技新时代
  • 关键字:手写,打字
  • 发布时间:2014-09-13 08:23

  手写重要吗?根据许多教育工作者的说法,它不太重要。虽然小孩子们被要求清晰地、一笔一划练习手写,不过这一要求仅限于幼儿园和小学。之后,教学重点就迅速转到了对键盘的熟练运用上。

  然而,心理学家和神经科学家表示,此时就宣布手写过时未免太早了。

  新证据表明,手写和更广泛的教育发展之间存在深深的联系。儿童最初学习手写时,手写不仅能让他们学会更快地阅读,而且还能更有效地激发他们的创意,让他们牢记信息。换言之,重要的不仅是我们写了什么——我们怎么写也一样重要。

  巴黎法兰西公学院心理学家Stanislas Dehaene说,“我们写字时,会自动激活一条独一无二的神经回路。它能对所写文字的笔法做出核心识别,这是大脑里进行的某种心理模拟识别。”由印第安纳大学心理学家Karin James牵头在2012年进行的一项研究,给这种观点提供了支持。研究者向还没有学过阅读和书写的孩子展示一张索引卡,上面是一个字母或一种图形,然后让孩子们以3种方式中的一种复制卡片上的内容——沿着虚线构成的轮廓描摹、在白纸上画出来,以及在电脑上打出来。

  研究人员通过脑部扫描发现,当孩子们徒手画出一个字母后,其脑部有3个区域显示出脑活动有所增强,这3个区域是成人阅读和书写时激活的大脑区域,它们是左梭状脑回、额下回和后顶叶皮层。与此相反,打字的孩子,或者沿着字母或图形边缘描摹的孩子并没有显示出这种反应。他们这3个脑区的激活强度要弱得多。

  James把这种区别归因于自由书写固有的杂乱性:我们不仅要先制定计划、再落实行动,而且还有可能写出高度多变的字体。有可供描摹的轮廓时,是不需要这种过程的。这种多变性本身就是一种学习的途径。James说,“孩子写出凌乱的字母同时,还会帮助他学习这个字母。”

  手写的影响到底有多大?在一项研究中,华盛顿大学心理学家Virginia Berninger对二年级到五年级的学生进行了跟踪研究。研究表明,手写和键盘打字涉及完全不同且相互隔离的用脑模式——而且每种模式都会产生完全不同的最终效果。孩子们徒手书写文字时,不仅会比用键盘打字更快的速度持续写出更多的文字,而且还能表达出更多见解。年龄最大的实验对象的大脑成像图显示,手写和激发想法之间的关系甚至更为深远。当研究人员要求这些儿童构思作文时,写字更好的孩子的大脑中,与记忆相关的脑区显示出了更强的神经活动——其阅读和书写区域的整体活动也有所增加。

  对成人而言,打字也许是一种可以替代手写的迅速而高效的方式,但这种效率可能会削弱我们处理新信息的能力。我们通过手写来记忆文字时,不仅能更有效地学习字母,还能整体上让我们的记忆和学习能力受益。

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