育教学对高职韩语专业“语言+技能”分方向教学的分析

　　中韩建交22年来，一直维持着友好的合作关系。随着中韩各项交流的扩大，我国对韩语专业人才的需求也越来越大。目前，我国许多高职院校都开设了韩语专业，为我国培育出了一些韩语专业人才，但这远远不能满足市场对韩语专业人才的需要。因此，高职院校应该不断改善和加强高职韩语专业教学，改进教学模式和方法，争取培育出更多的符合社会需要的高素质韩语专业人才。

　　1对高职韩语专业“语言+技能”进行分方向教学的原因

　　1.1高职学生学习与就业情况分析

　　目前，我国高职韩语专业中存在着这样一个现象：韩语专业毕业生的韩语水平普遍不高，能凭借较强的语言能力获得良好就业岗位的人才更是少之又少。究其原因，我们会发现，学生在韩语学习中存在缺陷和不足。首先，相对于本科院校，高职院校学生的学历水平较低，在职业竞争中不占优势。更重要的是，学生对在校期间所学的知识掌握不足，语言实践能力弱。没有扎实的基础知识，就不能灵活使用韩语，高职韩语专业学生的优势也就不能凸显出来，自然不能满足工作岗位的需要。在高职韩语专业的教学中，采用“语言+技能”分方向的教学模式能够帮助学生在牢固掌握韩语知识的同时，提升学生的语言应用能力，以此来增加学生的就业优势。

　　1.2教学现状分析

　　高职院校采用3年制教学模式，学生在校学习的时间实际只有两年。学生要在两年内学好韩语这门外语确实有难度，再加上韩语专业的学习又有基础韩语、商务韩语、旅游韩语等众多枝节，零散的学习对零基础的学生来说是一个巨大的挑战。

　　从高职韩语教学模式来看，与传统的英语教学相似，高职韩语依然侧重于单词和语法的教学，忽视了听、说教学。这种模式培养出来的学生，能在考试中拿高分，但在实际的韩语交流中却不敢开口，试问这样的学生又怎么能满足市场的需要，在工作岗位上大放光彩呢？

　　从师资力量来看，相比于英语专业，韩语专业在我国的发展和受重视程度实在不能与之相提并论。从目前来看，我国学习韩语的人数远远少于英语的学习人数，学校对韩语专业的重视程度不够，大部分韩语授课教师都不具备良好的职业技能，教师自身韩语水平不够极大地限制了高职韩语教学的发展。

　　2如何对高职韩语专业“语言+技能”进行分方向教学对高职韩语专业“语言+技能”进行分方向教学需要学校、教师和学生的共同努力，具体来说，需要做到以下几点。

　　2.1学校方面

　　2.1.1认真落实韩语专业“语言+技能”的培养模式

　　学校的培养模式对学生学习产生重大影响，学生只有达到学校培养模式的要求才能顺利毕业。学校应该对学生的韩语专业知识和实践能力进行规定，例如，规定学生在毕业时必须要拿到韩语等级证书以及其他与韩语相关的职业技能证书，如果达不到要求，就拿不到毕业证书。

　　2.1.2充分发挥校企合作优势

　　很多高职院校都有自己合作的企业，学生可以到这些企业单位进行实习。基于这一情况，学校可以和企业进行沟通与交流，了解企业对人才的要求，对学生的培养方案进行适当的调整。在这种模式下，培养出能满足市场需要的韩语专业人才，保证学生就业。

　　2.1.3注重师资建设

　　教师的知识水平和专业实践能力对韩语教学影响重大，教师的知识水平直接影响到学生受教育的水平，因此，学校要特别注重提高韩语专业任课教师的综合素质，以便提高韩语教学的质量，促进高职韩语专业教学的发展。

　　2.1教师方面

　　2.2.1注重韩语专业课程设置

　　在进行韩语专业课程设置时，要对以往的课程结构进行调整。要注重韩语基础的学习，听、说、读、写、译并重，同时要适当突出听、说，使学生在掌握韩语基础知识时，具备突出的听、说能力，这样一来，在就业竞争中，学生就有了绝对优势。

　　2.2.2指导学生将学习与就业相结合

　　在学生进入学校学习的那一刻，教师就应该向学生详细介绍本专业的特点以及就业方向，使学生清楚地了解本专业，知道自己未来要从事什么职业，及早做好就业规划。有目标就有了奋斗的动力，这样就有效地减少了学生在学校混日子、得过且过的情况。

　　3对高职韩语专业“语言+技能”分方向教学的作用和意义

　　3.1学生方面

　　对高职韩语专业“语言+技能”进行分方向教学，可以使学生掌握扎实的韩语知识，同时提高学生的实际操作能力，对学生的学习和就业都有重大意义。

　　3.2教师方面

　　对高职韩语专业“语言+技能”进行分方向教学，对教师而言，既是机遇，又是一个挑战。这迫使教师不断提高自身的知识水平和教学技能，在给教师施加压力的同时，有效地促进了教师整体素质的提高。

　　3.3学校方面

　　科学、有效的“语言+技能”分方向教学极大地改善了高职院校的韩语教学状况，在促进教师和学生不断进行自我完善和提升的同时，也极大了推动了高职韩语教育事业的发展。

　　结束语

　　高职韩语教学是高职教育的重点项目，高职院校必须要根据市场经济的需要培育出韩语专业高素质人才，这样才能使韩语专业获得长远、稳定发展。这一目标的实现，需要学校、教师、和学生共同努力。

　　高职韩语专业“语言+技能”分方向教学是培养全方位韩语专业人才的关键，也是实现高职韩语教学发展的重要途径。在推进韩语专业教学的过程中，一定要将高职韩语专业“语言+技能”分方向教学融入到韩语教学中来，使其在韩语教学中发挥作用。

　　参考文献：

　　[1]刘丽丽.对高职韩语专业“语言+技能”分方向教学的研究[J].新课程学习.中旬，2012，(12)

　　[2]王洋.高职应用韩语专业教学方法改革探索[J].产业与科技论坛，2013，(14)

　　[3]申延子.高职应用韩语专业学用结合人才培养模式探索与实践[J].现代教育科学（高教研究），2012，(3)

　　[4]陈洪涓.高职高专韩语专业学生学习存在问题及解决策略[J].文学教育（中），2013，(11)

　　◆王亚前

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