体育教学中强化学生兴趣培养探究

　　兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康成长。在此，笔者结合多年教学经历并进行整理，探讨一下在体育教学中提高学生的兴趣的几点做法，供同行参考。

　　一、师生关系融洽是培养学习兴趣的前提

　　教师应该是学生学习的指导者而非领导者。不仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。学生是有感情需要的。从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，便会以更大的激情积极参与体育课学习。

　　事实上，师生之间的这种情感建立在情感交融的基础上。教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面。感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师、信赖教师。

　　二、教法得当是培养学生兴趣的基础

　　精心设计、科学组织一堂体育课，并合理运用教学方法，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作要领，大多是用四节课才能完成的；或者前阶段学习过，现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，很容易出现厌烦的情绪，导致发生不认真练或不愿意练的现象。

　　有鉴于此，教师在授课时，要注意根据教材内容、学生的特点、器材场地的实际等，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法引导学生主动、积极练习。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多等。采用的方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练，这样不但活跃了课堂气氛，而且提高了学生学练的积极性，也培养了学生的学习兴趣，从而较好的完成了教学任务。

　　三、和谐课堂氛围是培养学习兴趣的保证

　　在体育教学中，表现特别优秀的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励；而有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

　　毋庸置言，在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况是难免的。首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法，必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。

　　例如，有的教师在布置学生跳高时，命令“你们必须给我跳过去，跳不过去的要受罚！”学生听了心里不舒服，带着顾虑练习，效果肯定不会好。如果换成勉励式布置：“同学们要大胆地练习，跳不过去没关系，我再继续辅导你们。”同学们听了不但积极响应、乐意去练，而且练习时没有心理负担，练习效果肯定比前者要好。因为“只有亲其师，才能信其教”。

　　四、激励承受成功和失败是促进学生健康成长的关键

　　学生是有感情需要的，他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲。教师的用语根据目的的不同，或严肃、或温和、或激昂。但无论什么样的语态、体态等，都应对学生有激励作用，让学生感受到老师对他的关爱之情、激励之心。尤其教师讲话的语气，对学生的情绪也有很大影响。因为语气能给学生以直接的感情和感染力。能唤起学生的联想，学生喜欢听关切的、赞许的、鼓舞、肯定之类的语气；而不愿意听责备的、命令的、批评的语气。学生最反感的是讽刺的、挖苦的、鄙视的语气，所以教师的语气一定要引起重视，否则会影响教学效果的。

　　体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。失败时，拍拍他们的肩，对他们说声“失败为成功之母！”；在他们为失败而痛苦时，对他语重心长地说声“废铁之所以能成为钢，是因为它们能经得起痛苦的磨练！”；成功时，微笑着他们说声“付出的过程有点苦，可它结的果是甜的，不是吗？”，骄傲时，严肃对他们说声“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”。在体育运动过程中，运动损伤的出现是难以避免的。对有过运动损伤的学生，见面后轻轻地问声“你的伤完全恢复了吗？”会使他们心灵上感到温暖。对运动中摔倒的学生拉他一把，说声“摔倒的是躯体，不倒的是胜利的信念！”相信你不用再多说什么，他一定会振奋精神地继续跑下去。

　　兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。

　　◆王克伟

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