自动化专业英语教学方法探讨

　　摘要：自动化专业英语课程作为一门高校专业必修课程，在多数高校中开展的并不顺利，其中有学校管理、教学方法等多方面的原因。文章针对自动化专业英语课程目前的开课情况进行了探讨，首先对课程教学中存在的学生学习积极性、教师英语水平、教学内容、和教材方面的问题进行了详细的分析，然后就存在的问题提出了改进的措施和建议，使此门课程能够发挥出应有的作用。

　　关键词：自动化 专业英语 教学方法

　　自动化专业英语课程是高校本科自动化专业开设的专业必修课程，是在学生学习了公共基础英语的基础上，结合自动化专业课程所开设的大学必修课程[1]。

　　一、目前自动化专业英语教学存在的问题

　　1.学生无学习积极性，目的不明确

　　大部分学校中通过英语四级考试是学生毕业的必要条件。由于学校一般不会有更高水平的硬性英语要求，大部分学生在二年级通过四级考试后就不再学习英语，导致其英语水平明显倒退，这已经成为大学中的普遍现象。对于自动化专业来说，很多学校的专业英语作为专业必修课安排在大三下学期或大四上学期。此时，已通过英语四级的学生面临找工作和考研的压力，而未通过英语四级的学生需要面对毕业条件的压力，也同样无心学习专业英语，课堂上毫无积极性。大多数学生是按照学校课程的安排，为了拿到学分而被动学习专业英语的，并没有认识到专业英语课程开设的目的。加上在多数高校的自动化专业中，专业英语已被边缘化，课时偏少，学生从心理上也很难对此门课程也加以重视。

　　2.教师英语水平参差不齐

　　目前高校中，自动化专业英语教学通常由自动化专业的教师担任，这些教师虽然在自动化专业技术领域里有丰富的教学经验，但是外语水平却参差不齐。大部分教师在课堂上除了朗读课文和向学生介绍一些专业词汇外，全是用中文教学，无法用英文熟练地表达专业知识并与学生进行互动，更谈不上对于教材中语法知识的介绍。即使小部分教师在课堂上能够进行全英文教学，也往往由于发音不准或语法不熟练等原因使教学质量大打折扣。

　　3.教学内容和模式单一

　　目前的自动化专业英语教学基本上就是单词的记忆和课文的翻译。教师或让学生先朗读课文，找出重点需要记忆的单词，然后再逐句翻译给学生或让学生自行翻译。课堂内容枯燥乏味，而且学生只关注自己需要朗读或翻译的句子，忽视了课文整体、知识整体结构等，课堂质量很差。而常用的教学手段也仅有黑板和课本，教学内容和模式非常单一。另外，专业英语的考核标准很模糊，考核方式也较随意，有些甚至直接引用用一些英文科技文献翻译作为期末考试的内容，无法达到应有的教学目的。

　　4.教材质量参差不齐

　　现在高校使用的自动化专业英语教材有几十种，内容各式各样，水平高低不一。其中有些教材的内容太单一，仅限于自动控制理论或现代控制理论的内容，缺少通用性。而有些则只是简单介绍自动化专业所常用的仪器和传感器，缺少专业性。现代的自动化技术发展迅速，教材中的知识古老陈旧，很大程度上影响了学生对于专业发展的理解。

　　二、改进自动化专业英语教学的措施

　　1.加强学生自身的学习意识，提高学习主动性

　　学习专业英语和学习其它知识一样，只有提高学生学习的主动性和积极性，才能达到好的学习效果。这需要授课教师在教学过程中给予学生适当的鼓励和表扬，让学生对于专业英语的学习产生兴趣。大学生在未来都会面临找工作的压力，而大部分自动化专业的学生毕业后即使不在外企工作，也同样需要专业英语的知识，所以首要的是让他们从思想上真正明白学习专业英语对于他们找工作和未来在工作中的意义，这样才能让学生产生学习的现实动力，提高自身的学习意识。

　　2.提高授课教师自身能力

　　讲授自动化专业英语的教师，不仅仅需要具备扎实的专业知识和教学经验，还要了解本专业最新的发展动态，更要具备良好的英语功底，只有这样才能在课堂上进行全英语授课，并结合专业讲授翻译方法和技巧，提高学生的听力、阅读和翻译的能力。

　　目前普遍存在的情况是专业英语教师具备讲授专业英语课程的专业知识，但是在英语基础方面有相当大的欠缺，所以高校应组织讲授专业英语课程的教师定期参加英语基础培训，重点培训英语语法方面的基础知识以及口语表达能力。这样更能够提高教师在实际中合理熟练运用自动化专业英语的能力。教师只有首先自己学会运用，才能在课堂上将现实中体会到的知识清晰地讲述给学生。

　　3.精选教材

　　目前自动化专业英语教材版本众多，其中大部分的课文都是以自控原理、现代控制理论为基础，这些都是自动化专业的基础课程，学生很难从课文中了解到目前国际上自动化专业发展的新技术和新方法。所以除了选取的教材内容要多元化之外，还应选取能够代表目前自动化专业发展前沿的部分英文文献作为辅助教材充实到课堂教学中，使学生能够全面学习专业内容，为他们今后更高层次的发展打下基础。

　　4.改进授课方式

　　自动化专业课程以自动控制理论为基础，以信息电子技术、电力电子技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，相对有些枯燥。所以在专业英语的教学过程当中，应适当的加强多媒体教学，通过播放与专业相关的声像材料来调动学生的兴趣，活跃课堂的气氛。

　　5.完善考核机制

　　语言的学习不是一朝一日能够完成的，而是一个循序渐进的过程，所以学生日常学习的考核尤为重要。定期在课堂上进行小的考试并将成绩记入期末总成绩，可以促进学生在日常学习中的积极性和对课程的重视程度。期末考试的形式可以多样化，不仅仅局限于闭卷的词汇、翻译或专业知识的考核，还可以进行英语演讲、情景模式模拟或重要知识点总结等形式的考核，这样既可以代替点名的方式对学生进行监督，又可以全面促进学生在专业英语方面的能力。

　　三、总结

　　自动化专业英语是自动化专业一门重要的专业课程，是自动化专业学生未来从事本专业的基础，如何提高自动化专业英语的教学质量，培养出既具有丰富专业知识又有一定英语应用能力的综合性人才是专业英语教学者肩负的重任。之前虽然也有许多高校教师在自动化专业英语教学方面做出了很多研究，提出了很多方案，但总体上的执行并不尽如人意，所以说对于自动化专业英语课程的改革还有很长的一段路要走，重点在于从根本上提高专业中教师和学生的思想认识，并不断地改进教学方法和完善教学中的细节问题，这样才能发挥出此门课程的作用，为培养出适应社会的复合型人才打下坚实基础。

　　参考文献

　　[1]谭会萍，田森.专业英语教学模式及方法[J].大连民族学院学报，2002，4（2）：51-54

　　周琳 张琦 迟书凯

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