思想 灵魂——小学数学教学中班主任如何有效的融入思想教育

　　摘要：思想教育不仅体现在品德教学中、班主任工作中，数学教学中也同样处处存在。笔者既是一名数学教师，同时还身兼班主任工作。基于此，本文就班主任如何在小学数学教学融入思想教育进行一些探讨。

　　关键词：小学数学 班主任 思想教育

　　陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”思想品德教育是我国教育教学的一项长期基本任务，它直接关系到我国未来一代的建设者的精神面貌。我们的社会不仅需要知识型人才，更需要德才兼备的优秀人才，正所谓“智育不好出次品，德育不好出危险品。”身为班主任的工作之一就是进行思想教育，而且还是十分重要的内容。然而对学生进行思想教育不仅仅是班主任、思想品德教师的责任，各科任教师同样担负着责任，数学教师亦是如此。下面就班主任在小学数学教学中如何有效的融入思想教育谈几点体会。

　　一、以“数学史”激励学生，培养学生爱国主义思想

　　爱国主义教育是思想教育的重要的内容，爱国主义思想是每个公民都必须具备的最基本的道德。如学校每周一的升旗仪式，学校、班级里的爱国标语等等，都处处体现着爱国主义教育。而这在小学数学教学中也蕴含着有很多的爱国主义教育素材。

　　如，讲述数学家的故事，像著名数学家祖冲之对圆周率进行运动算得出3.1415926＜π＜3.1415927的成就，再如华罗庚虽未受过正规教育，但是却为我国的数学事业做出了巨大的故事，而正是这些杰出的数学家们所创造的成就，把我国数学推向了一个又一个的高峰。讲述数学家的故事，树立榜样，发挥榜样的激励作用，这样可以极大的激发学生的爱国主义情感。

　　作为班主任与学生的在一起的时间较多，可以在课后安排一些活动，如收集整理一些有趣的数学故事，然后师生一起分享，不仅可以拉近师生间的距离，更能在潜移默化中培养学生的爱国主义思想。

　　2、把思想教育渗透与数学教材中

　　思想教育是班主任工作的重中之重，班主任不仅要在平时进行思想教育，亦要把思想教育融入到自己所教学科中，发挥学科特有的优势加强思想教育的渗透。因此，在教学中教师要善于挖掘教材中的德育因素，发挥出数学学科本身的思想教育功能。

　　如，在一次教学中编了“买洗衣机”小故事：由于毛毛的爸爸、妈妈在外地工作，他就跟着奶奶一起生活，每当他看到奶奶帮他洗衣服，就觉得奶奶非常辛苦，于是毛毛就计划把每个月爸爸给的566元和妈妈给的434元中，除去生活费790元，用每月剩下的钱给奶奶买洗衣机。一台洗衣机要630元，毛毛想需要几个月才能买到呢？说完故事后我给学生提出了如下问题：①从毛毛身上能学到哪些好的品质？②在故事中大家能找到哪些数学信息？③你能提出哪些数学问题，如何去解决这些问题？让学生针对问题进行讨论。最后由教师总结：毛毛是一个很有孝心，很懂事，又节约的好孩子，所以我们大家都应该学习他的好品质。课后还可以让学生针对这个故事组织一个班会主题活动，让学生说一说生活中的自己是怎么做的。在教材中渗透思想教育让学生学习数学知识的同时得到思想教育，而且课后的主题活动又可以进一步加深学生的认识，促使学生逐渐形成良好的品德。

　　三、数学教学中渗透初步的唯物辩证观点教育

　　如，数学概念教学让学生初步认识到数学知识源自于现实世界，人们不仅掌握了它们，还把它们应用到现实生活中，为生活服务，为我国建设服务。再如，通过一些实际生活中的例子来说明数学运算方法之间的相互关系， （如加减乘除结合的变化等） 让学生在实例中初步领会到事物之间是相互联系，发展变化的。通过这些初步唯物辩证观点的教育，不仅可以让学生更好的学习数学，而且对学生形成科学的世界观，掌握分析问题解决问题的科学方法都有着至关重要的作用。

　　四、发挥言传身教的作用，深入生活

　　作为班主任与学生在生活中的接触的时间和机会也更多，因此教师要加强自身的修养，充分发挥榜样作用。教师是学生的一面镜子，其一言一行都直接影响着学生的思想品德的形成，尤其是小学生他们更多的以教师行为来看自己行为。因此，作为一名班主任和数学教师，不仅要交给学生知识，更要引导学生领悟到做人的道理。正所谓“学会做人，而后成材。”

　　五、联系实际，进行目的教育

　　人的正确思想是从时间的基础上产生的，思想教育是从实践中进行的。教学中应多结合数学内容，通过实际例子引导学生逐步认识到数学与实践的关系，让学生认识到掌握数学知识和技能的重要意义，立志为祖国建设学好数学，从而实现数学的目的性教育。

　　如，学习了“三角形性质定理”后，让学生根据三角形稳定特点去寻找生活中的实际应用的（自行车车架、房屋人字架） 等等，让学生知道数学在生产生和生活中的作用，让学生立志学好数学，献身于祖国建设。

　　总之，作为一名小学数学教师，尤其是身为班主任，加强思想教育是我们不可推卸的责任。这不仅仅是提高教学质量的需要，更是为国家培养优秀人才的需要。因此，我们要不断的探索，不断的总结经验，更好的完成教育任务。

　　参考文献

　　[1]齐静.如何在小学数学教学中渗透数学思想教育[J]学周刊.2014（09）

　　[2]黄琼.在小学数学教学中渗透德育[J].新课程学习（上）.2013（06）

　　孟丽红