浅谈如何对小学后进生学习数学兴趣的培养

　　【摘要】兴趣是最好的老师，也是激发学习热情，产生学习内在动力的关键。后进生由于智力薄弱，反应迟钝、记忆差、注意力涣散，对事物或活动较少参加活动、对学习没有较强的责任心，因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。

　　【关键词】兴趣 后进生 学习 数学

　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1006－8646（2015）06－0075－02

　　小学数学新课程是以学生发展为基本理念，提出改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、自主探索、勤于动手，逐步实现数学内容的呈现方式。学生的学习方式以及师生互动方式的变革，反映了新课程对数学教学的要求，明确了数学课程的价值取向，蕴含着丰富的素质教育理念。然而，在推进素质教育的今天，农村小学生，特别是智力差的留守学生数学基础差，厌烦数学，缺乏数学兴趣，这是我三十几年从事小学数学教学感到的难题。因此，用现代教育思想，依据《课标》，根据学生实际，活用好课本，使学生，特别是后进生感受到生活处处有数学，喜欢上数学，对数学有浓厚的兴趣。

　　一、新颖的导课是引发后进生学习兴趣的前提

　　利用新颖的导课，是提高课堂教学的质量。如何诱发后进生产生与学习内容，学习活动本身相联系的最直接的学习兴趣，使他们从数学中产生强烈的求知欲望是至关重要的。

　　课前，教师可以预设悬念，创设情景吸引学生，激发学生的学习兴趣。比如：在课前，教师在黑板上板书：“绿绿的草原上有几只白白的小羊。”学生会睁大眼睛，感到有些奇怪，就忍不住问老师：“这节课是数学课，不是语文课呀！”接着教师让学生缩句，等缩完句后，教师就在这句话下面写上“有几只白羊？”再要求学生思考，数出白羊的只数。此时学生大悟，纷纷举手抢着回答。如此的导课，不仅抓住了解答问题的关键，而且还能引起学生注意力集中和浓厚的学习兴趣，也帮助了后进生的学习转变。

　　二、活跃课堂气氛，培养后进生学习兴趣

　　重视数学活动课是培养学生良好的动手操作的重要环节，也是逐步养成相互讨论、交流、合作的习惯。课堂教学是学生学习数学最直接、最重要的方式，因此教师首先要为学生，特别是后进生创造出轻松的学习环境，使他们在课前不会有恐惧心理。这就是教师首先去关心学生，用真情去感染学生，沟通学生，建立良好的师生关系。对于学生在课堂上回答问题出错，教师仍然满面笑容加以纠正，决不能指责、训斥。可见，教师在课堂上要启发学生，解决学生的心理压力，使他们不害怕学习数学。

　　另外，教师在授课时，可以穿插一些相关的数学小幽默或者结合生活中的一些物，以及一些古人学习的方法等。这样，既可开阔视野，又能解轻课堂压力和调节学生的紧张心情，消除课程本身和教师的双重压力，更能引起他们的学习兴趣。

　　三、排除影响后进生学习兴趣的因素

　　教师要经常深入实际，了解后进生的学习和生活，教育后进生积极排除影响学习兴趣的因素。后进生在学习上缺乏刻苦探究的精神，对学习采取应付的态度，把学习当成负担；还有的学生没有掌握正确的学习方法，所花时间多，但学习效果不佳，找不到学习的兴趣；再有的学生遇到疑难问题停笔，不思考，又羞于向老师、同学请教，致使问题永成问题，甚至把兴趣放在玩耍上。目前还存在着父母外出务工，剩下老人来监管学生的学习，学生心理就有对学习松懈，只要好玩就玩，这就日益消磨着学生的学习兴趣，动摇着他们的学习信心。此时，教师要及时帮他们找到对学习不感兴趣的原因，消除影响他们学习兴趣的因素，帮助他们端正学习态度，唤起对学习的兴趣，自觉地投入到学习中去，树立学好数学的信心。

　　四、用多种手段激发后进生学习兴趣

　　兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、自主地去探究它，而“兴趣的发生，实际上是学习成功的经验的自然结果”。在教学时，教师应做到：1.让他们自愿成为学习的主体和学习好的同学结组，遇到不懂的内容，能主动地问，这样也可以增进同学之间的友爱，培养他们的互助、互学精神，也可以由学习好的同学给他们在学习、纪律、探究等方面做出榜样。2.充分利用板书，多给学生画图，直观地分析使学生容易理解，便于记忆。如在相遇问题时，学生对同时、相对、分析、后行、速度等概念不容易理解。找几个同学到讲台上，在老师的指导下做行动的方向、距离及各种示范动作。从而把抽象的文字变成形象可观的场面，使学生注意力集中，从而激发学习兴趣。3.让后进生获得成功的喜悦。在教学过程中既要顾及学习好的学生，更要注意后进生对知识的掌握，精心设计课堂练习，提问应先易后难，因人施教，多次反馈，让后进生充分发言，千方百计让后进生在课堂上获得成功，获得老师、同学的赞语。

　　总之，“冰冻三尺非一日之寒”。后进生的学习兴趣培养，需要一个过程，只要教师在课堂上有意识地给学生创设具有兴趣的问题情境，使学生产生学习兴趣，多为学生提供合理的而又有兴趣的练习，注重培养学生的学习兴趣，让学生发现问题，分析问题，解决问题。同时，教师要不断培养学生的兴趣，多与家长沟通，多辅导学生，学生的学习兴趣的潜能就会不断开发，学习成绩就会不断提高，教学效果更佳。

　　尹勇