试谈数学教学中学生学习兴趣的培养

　　——高中数学教学研究与探索

　　〔摘要〕“学习兴趣”是一个重要的教育原则。可以这样说沉有较强的学习兴趣，学生学习数学成绩就不一定理想。因此，在新形势下的高中数学教学中，数学教师一定要重视学生学习兴趣的培养，那怕是一个阶段的数学教学也要重视学生学习兴趣的培养。有了学习兴趣，学生才会有较强的学习动力。抓好学生学习兴趣的培养，主要围绕这些方面去开展：培养学生科学的学习观；开展多样方法的教学；创设愉悦的课堂氛围；开展问题教学激发学习兴趣。

　　〔关键词〕高中数学 培养 兴趣 学习观 多样教学 愉悦课堂 问题教学

　　信息网络时代的教育，对旧式传统的数学教学进行了强烈的冲击，不少旧式传统的数学教学观念，数学教学方法，数学教学手段已经摒弃。新的数学理念要求我们的数学教学深入新时期高中学生的心灵，让学生对自己的数学学习产生一种强烈的学习兴趣，有了强烈的学习兴趣必然会产生强烈的学习动机。有一次，大物理学家，世界诺贝尔奖获得者杨振宁教授与北京市的中小学教师进行座谈。杨振宁说：“学习兴趣是一个重要的教育原则，学生一旦对自己所学习的东西产生了学习兴趣，他就会有无穷无尽力量。比如，我到美国留学，开始学习数学，中途我接触到物理，对学习物理产生了兴趣，也就转系去学习物理。在麻理省工学院的物理实验中，我学习物理的兴趣更加深浓厚，有时中午，晚饭都忘去吃，一心守在实验室做实验，简直是废寝忘食，这就是学习兴趣产生的结果。因此，教学一定要重视突出学习兴趣的培养。”

　　1 培养学生科学学习数学的学习观

　　我们发现一个现象，不少的高中学生进入高中后，学习数学往往不感兴趣，甚至原先在初中阶段学习数学的优等生，在高中数学学习中，成绩还出现了下降的现象。问题出现在哪里呢？主要是学生在高中阶段的数学学习中，没有树立好科学学习数学的学习观，认识不正确，学习上没有兴趣，因而学习数学缺少动力。因此，我们引导学生树立科学的学习观是非常必要的。

　　数学在高中阶段，作为一门基础学科，它的重要性学生并不真正理解，一旦我们的学生理解了学习数学的重要性，必然就会产生浓厚的学习兴趣，就会有强大的学习动力。数学是人类几千年以来，广大劳动人民在智慧的结晶，数学源于生活，又服务于生活。我们处于信息网络时代，无论那一项工作都不开数学。从电视到电脑，从银行的存款取款，再到手中拿着的手机，那一样东西能离开数学呢？每一个人的思考、分析、判断、推理都是在数学思维的基础之上展开的，因此人们常常把数学称之为“思维的体操”。在高中阶段，数学的难度加深了，数学的知识面更广了，高中阶段的数学具有抽象性，又具有复杂性。这种数学的抽象性、复杂性正体现了学习数学之不容易，也体现了数学的博大精深伟大。我们让每一个学生冷静下来，认真思考，感悟学习数学之重要，树立好科学的数学学习观，那些厌学心理是不正确的。因此每一个学生都要树立好正确的数学学习观，热爱数学学习，数学学习兴趣在教师的引导下，培养下必然油然而生。

　　2 以多种形式开展好数学教学

　　当代的高中学生处在信息网络的环境中，受互联网的影响，当代的高中学生知识面较广，思想既开放又前卫。如果，我们现在的高中数学教学还是旧式传统的那一套，一本数学教材，一个黑板，一个数学教学套路，仅靠数学教师的一张嘴巴，恐怕在数学教学中，激发不了学生的学习兴趣，反而使学生厌恶数学学习。科学有效的数学教学方法就是开展多种形式的数学教学，以新颖、别致，学生喜欢的教学方法施教，学生学习数学的兴趣就会激发起来。教师的数学教学方法应该不断地变化，既有科学性，又有艺术性。数学教学要充满趣味性、实践性。比如，在数学教学中可以运用：①数学质疑教学法；②数学小组合作学习法；③互联网与数学整合教学法；④数学实践教学法等等。数学教学以科学性、艺术性吸引学生，培养激发学生的学习兴趣。

　　3 创设愉悦的学习环境激发学生学习兴趣

　　从心理学的角度上看，学习兴趣只有在愉悦的学习环境中，在民主、和谐、愉悦的氛围中，学生才会产生良好的数学学习兴趣。从当前来看，高中学生的学习厌力比较大，特别是高三的学习，每个学生，备战高考，在人生前进的门槛前备战学习。因此，作为高中数学教学要为学生创设好学习愉悦的轻轻松松的环境，放下学生学习的心理厌力包袱。做到教学精讲精练。愉悦的数学课堂主要应该做到：①积极开展好师生互动数学教学。教师主动与学生交流，以表扬鼓励为主，让学生每前进一步，都产生一种学习成功的欢乐与幸福。师生互动教学要做到没有压力感的教学，让学生轻轻松松学习、快快乐乐学习。②组织学生开展数学小组合作学习。在数学小组合作学习中，学生与学生，教师与学生之间开展讨论式学习，共同探究数学问题，让学习和谐有趣。③数学教师要有教学的幽默感。教师的幽默感可以极大地增强学生的学习兴趣，增强学生学习数学的记忆力。

　　4 开展数学问题教学，激发学生学习兴趣

　　我们知道，学生学习数学无外乎提出问题，分析问题，解决问题。当前数学问题教学方法在国内外的中学数学教学中是非常流行的。在开展数学问题教学法中，要做好以下几点：①教师提出一些疑难问题。②组织学生围绕疑难问题思考——分析——得出结论。③得出结论后，让学生再举一返三，再次从更新更宽的思维去思考，培养学生数学学习中发散思维。在问题教学中，一旦学生解决了数学问题，要及时肯定、表扬、鼓励，以此激发学生学习数学的学习兴趣。

　　综上所言，我们在信息网络形势下的高中数学教学中，一定要重视培养学生数学学习兴趣的激发，激发好学生学习兴趣。

　　参考文献

　　1 王万银等.在激发学生学习兴趣中提高数学教学质量[J].中学数学教学探究与参考，2014

　　伍健