论男性幼儿教师培养的困境与突破

　　摘要：当前，随着我国学前教育改革的不断发展，以及幼教事业的不断推进和发展，幼儿园在培养幼儿的过程中，对男性幼儿教师的需求量呈现出不断攀升的趋势。然而，由于生源短缺、传统观念及待遇较差等因素的影响，给幼儿园的发展以及幼儿的成长带来了极大的困扰。积极采取行之有效的措施，改变当前男性幼儿教师的困境，不断提升他们的待遇以及职业素养，对于实现幼儿园的长远发展，以及促进男性幼儿教师的可持续性发展具有积极的作用和意义。本文将从男性幼儿教师培养的困境与突破的角度进行深入论述和分析，希望为男性幼儿教师的职业发展，以及幼儿的全面发展提供一些可行性的措施和建议。

　　关键词：男性；幼儿教师；培养

　　众所周知，男性幼儿教师的引入，不仅有利于幼儿的全面发展，而且对于幼儿独立性的培养具有积极的作用和意义。然而目前，在幼儿园的发展过程中，由于男性幼儿教师的严重匮乏，已经给幼儿园的长远发展造成了极大的困难和障碍。尽管国家的相关教育部门已经认识到了男性幼儿教师对幼儿成长和发展方面的益处，但是由于一些客观因素的制约，在幼儿园中的男性幼儿教师的数量依旧不容乐观，针对当前幼儿园在男性幼儿教师培养方面所遇到的困境，不断采取具有针对性的措施和建议，积极完善男性幼儿教师的培养机制，对于促进幼儿园的长效发展，是十分重要和迫切的。

　　一、培养男性幼儿教师的意义

　　1.有利于幼儿的全面健康发展

　　当前，在幼儿园中，普遍以女性教师为主，男性幼儿教师严重匮乏的状况，已经严重制约了幼儿园的可持续性发展，而且对于幼儿的健康成长也是极为不利的。并且由于男性幼儿教师的严重匮乏，使得当前幼儿园中很多的幼儿都存在着依赖性强，生活缺乏自理、身体素质差等问题。加之，笔者通过多年的科学研究发现，男性幼儿教师，在促进幼儿健全人格的培养、冒险精神、独立性的培养等方面具有不可取代的作用，而且有益于幼儿良好的行为习惯和生活方式的培养。因此，在学前教育的发展和变革中，积极采取有效的措施，增强对男性幼儿教师的培养，对于幼儿的全面健康发展具有重大的现实意义。

　　2.有利于促进幼儿园教师性别比例的平衡

　　目前，在我国幼儿园的发展过程中，真正从事幼儿培养和教育的男性幼儿教师极度匮乏，性别比例严重失衡。以2014年的我国某个教育大省为例，在该省一共有专职的幼儿教师13万人，其中男性幼儿教师仅仅有不到三千名，而女性幼儿教师占据了相当大的比重，由此可以看出当前在我国的学前教育领域，普遍存在着幼儿教师性别比例失衡的问题，师资队伍性别比例矛盾十分突出，严重制约了学前教育的可持续性发展。这一问题，不得不引起相关教育管理部门和全社会的广泛关注，而不断培养男性幼儿教师对促进幼儿园教师性别比例的平衡具有积极的作用。

　　3.有利于促进幼儿园的平稳健康发展和建设

　　由于男女在性别以及思维方式上存在的差异，因此，在对幼儿的培养过程中，也会具有行为方式以及培养习惯的差异。例如，女性幼儿教师的耐心和细致以及男性幼儿教师的粗犷豪放，会对幼儿的培养上形成良性的互补，不仅有利于幼儿个性的发挥，而且对于幼儿的健康发展具有积极的作用。在这个过程中，幼儿园应利用自身的优势和特点，为幼儿园的教师充分发挥自身在培养和教育幼儿方面的优势提供重要的舞台，与此同时，还应当充分考虑到幼儿注意力相对不集中以及耐性差的问题，使自身充分发挥各自的特点，通力合作，促进幼儿的健康长效发展。当前，很多幼儿园在建设和发展的过程中，都是以女性幼儿教师为主，男性幼儿教师的培养，不仅有利于棘手问题和困难的有效解决，而且对于促进幼儿园的长远健康发展，具有重要的意义。

　　二、培养男性幼儿教师面临的困境

　　尽管当前我国在学前教育专业的招生过程中，对于学生的性别上不存在限制。并且很多师范院校为了有效改善当前学前教育发展过程中，存在的性别比例严重失衡的问题，规范幼儿师资队伍，还采取了多样化的形式，积极鼓励男生报考学前教育专业，促进幼儿的全面健康发展。但是从我们国家学前教育专业历年的招生录取结果来看，报考此类专业的男生严重不足，给男性幼儿教师的职业发展造成了严重的阻碍。

　　与此同时，在很多高校的招生中，很多男生本身严重缺乏就读学前教育专业的意愿，因此，在来到大学就读后便会采取各种措施调换专业，缺乏稳定性，严重影响了学校的人才培养计划，同样给幼儿园的发展产生了极为不利的影响，很多幼儿园在毕业季到学校招收男性幼儿教师时，时常会面临着找不到人的窘境，或者是难以招到质量优良的人才。

　　加之，很多男生由于欠缺对学前教育学习的兴趣，因此在学习的过程中，普遍存在着应付差事、理论素养差、专业技能欠缺的问题，严重制约了自身的职业发展，也给用人单位带来了极大的困扰。

　　三、造成男性幼儿教师难以培养的原因

　　1.传统性别角色扮演观念的影响

　　中国的文化教育发展源远流长，由于在幼儿教育的发展过程中，受到了中国传统的性别角色扮演观念的影响，加之女性天性较为细致耐心，理所当然就承担起了抚育和培养下一代的职责，人们对于女性从事学前教育专业工作，不会有太多的不理解和歧视。但是，在传统观念里，男性一直处于极高的地位，因此很多学前教育专业的男生在学习的过程中，承担着过大的心理压力和负担，对于他们的身心健康以及职业发展造成了极为不利的影响，与此同时，不仅造成了很多男生转专业这一状况的出现，给国家的教育资源造成了极大的浪费，而且对于我国学前教育事业的长远发展也是十分不利的。

　　2.幼儿教师工资福利待遇偏低

　　幼儿教师工资福利待遇偏低，是造成很多男性不愿意从事这项工作的重要原因，在中国的传统观念中，男性主要承担着养家糊口的责任，而由于幼儿教师的待遇偏低，造成跳槽现象的频发，严重制约了幼儿园的长远发展。

　　四、男性幼儿教师师资培养困境的突破

　　当前，在我国的幼儿园建设和发展过程中，普遍存在着男性幼儿教师极度匮乏的问题，严重影响和制约了幼儿园的长远发展，也给幼儿身心的健康发展造成了一系列的问题和阻碍。如何采取行之有效的措施，改变幼儿园和学前教育发展的困境，是当前我们必须要面对的问题。并且幼儿园男性幼儿教师的培养和充实作为一项专业化和系统化的工程，仅仅依靠国家相关教育结构的改革和发展是无法有效实现的，仍然需要家庭、学校、乃至整个社会的共同合作和努力。

　　1.积极为男性幼儿教师的就业创造良好的舆论环境

　　良好的舆论环境的创造不仅有利于增强学前教育这一增强职业的吸引力，而且对于男性幼儿教师的培养具有重大的现实意义。在这个过程中，一方面，新闻媒体具有不可推卸的责任，媒体应当采取多样化的方式，积极采取措施加强对男性幼儿教师的正面报道和宣传，在社会上形成对儿教师普遍尊重的风气，同时，让社会各界增强对这类工作的认可度，鼓舞更多的人加入到男性幼儿教师的队伍中来。另一方面，相应的国家教育机构和管理部门还应当广泛征集广大院校和教师的意见和建议，制定科学合理的措施，不断激励男生报考师范院校的学前教育专业，并且能够增强他们对这份工作的认可度，在毕业之后可以积极地从事相关的幼教工作。最后，全社会应当积极形成尊重男性幼儿教师的氛围，使得他们可以不断增强对自身职业的认可度和自豪感，激励他们为幼儿的培养不断努力。

　　2.学校应积极完善男性幼儿教师培养的机制

　　要想改变当前幼儿园在男性幼儿教师培养过程中所面临的窘境，作为男性幼儿教师培养的摇篮，师范院校具有不可推卸的责任，在这个过程中，学校应当在招生上采取行之有效的措施，改变这一困境。例如，学校可以加大对从加强对招生宣传力度的角度入手，鼓励更多的男生去报考学前教育专业，与此同时，还应当做好家长的思想教育工作，激发他们对鼓励子女从事这份工作的信心和自豪感。学校还应当改变以往单一固化的人才培养模式，针对男性的特点，采取具有个性化的人才培养方式，设置较为科学合理的课程，促进男性幼儿教师的成长，不仅可以有效地改变男生学习较为落后的局面，而且对于学生的成长，理论知识和专业技能的丰富具有积极的作用和意义。

　　3.男性幼儿教师要增强自身的素养，不断学习进步

　　由于男性幼儿教师在思维方式以及创新性的发挥方面具有女性难以企及的优势。因此，在培养和教育幼儿的过程中，男性幼儿教师应当积极采取行之有效的措施，充分发挥自身的优势和特长，不断丰富和提升自身的专业技能，依据幼儿具有强烈的好奇心和求知欲的特性，为幼儿的成长和教育创造更加和谐安定的环境，不断满足幼儿的成长需求。与此同时。男性幼儿教师要想充分发挥自身在幼儿教育活动中的作用，还需要各个社会主体之间的通力合作，积极采取有效的措施，改变男性幼儿教师在职业发展过程中所面临的窘境，实现幼儿园的长远发展，和教师综合素养的全面提升。

　　五、结束语

　　幼儿园在培养幼儿以及促进幼儿成长和发展的过程中，积极采取有效的措施，引进男性幼儿教师，不仅有利于幼儿对两性角色这种健康意识和价值的培养，而且对于促进幼儿的全面健康发展具有积极的作用。相信通过以上措施的采取，不断改变社会的风气以及提升幼儿教师的待遇，不断促进男性幼儿教师专业技能的提升，一定能够有效解决当前男性幼儿教师面临的职业发展困境，在实现幼儿健康成长的同时，促进自身健康长远发展，使得我国的学前教育不再面临男性幼儿教师严重匮乏的窘境。

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　　刘皓

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