小学体育教学中兴趣的培养与疏导探讨

　　摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入和执行，倡导素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，所以，在小学教育阶段，体育学科也是一门非常重要的课程，可以增强学生体质，具有特殊的教育意义。本文主要针对小学体育教学中兴趣的培养与疏导进行分析探讨，同时提出部分有效的措施，帮助帮助教师应用到教学实践中。

　　关键词：小学体育教学；兴趣；培养；疏导

　　在小学体育课堂教学中，学生的兴趣影响到他们参加体育运动的积极性和自觉性，培养小学生的体育兴趣，可以使他们积极主动参与到体育训练中，可以有效提升教学效率。不过，不少小学生在体育课堂上往往喜欢自由活动，所以，教师在培养学生体育兴趣的同时，还应该做好疏导工作，充分发乎体育教学的价值与作用。

　　一、小学体育教学中培养学生兴趣的重要意义

　　首先，有利于提升小学生的身体素质，在小学教育阶段，学生的身体正处于发育阶段，培养参与体育活动的兴趣，能够促使他们进行更好的体育锻炼，参加体育运动，从而提高身体素质，为将来的学习与生活奠定良好的身体基础。其次，可以培养小学生的综合素质，在小学体育课堂教学中培养学生的兴趣，促使他们积极参加体育活动，在体育训练过程中往往需要与同学合作，思考问题，教师再加以疏导，在整个体育活动中可以有效培养小学生的思维能力、学习能力以及团结合作能力，对学习各科知识都有一定的帮助。再次，可以推动终身体育意识的形成与落实，小学体育教师在教学实践中，培养学生的体育兴趣能够促使他们积极主动参与到教学活动中，可以让小学生充分认识到参加体育训练对锻炼身体的重要性与价值，从而养成终身体育观念。

　　二、小学体育教学培养学生兴趣与疏导的措施

　　1.利用课堂游戏培养与疏导学生的体育兴趣

　　游戏对于小学生来说具有无可比拟的吸引力，因此，小学体育教师在具体的课堂教学中，可以使用游戏培养与疏导学生参加体育运用的兴趣。游戏不仅符合小学生的心理特点与年龄特征，还符合小学体育教学的需求，通过游戏可以让他们从内心深处意识到参加体育活动的重要性，从而激发小学生参与体育训练的兴趣。例如，在小学体育跑步教学中，教师可以恰当把教学内容穿插到游戏中，运用“超人变速跑”的游戏形式，促使所有小学生都能够积极参加到跑步训练中，游戏模式为：教师发出口令之后，让学生们先慢跑热身，然后在进行快跑，整个跑步过程可以快慢交替。在游戏中，教师应该起到良好的疏导作用，让学生完全按照自己的口令进行变速跑步，帮助他们初步认识慢跑与快跑，以此培养小学生的体育兴趣。

　　2.利用竞赛形式培养与疏导学生的体育兴趣

　　在小学教育阶段，学生往往喜欢展现自己，具有较强的好胜心，所以，在体育教学中，教师可以根据小学生的这一特点，运用竞赛形式培养与疏导他们参加体育活动的兴趣。体育运动项目本身就具有一定是竞赛性，而竞赛的主要特点是竞争性比较强，并且不是体育项目需要学生合作共同完成，因此，在这一过程中，还能够有效培养小学生的团队意识与合作能力，从而提升他们参加体育运动的兴趣。例如，在篮球教学过程中，教师可以充分采用竞赛形式培养与疏导小学生的篮球学习兴趣，把班内的学生分为若干个小组，让他们进行篮球比赛，最终评选出成绩较为优秀的小组。在篮球比赛过程中，不仅可以提升小学生的篮球技巧与能力，还能够激发他们的好胜心，调动参与篮球运动的动力，从而通过竞赛形式来培养与疏导小学生的体育兴趣。

　　3.利用语言激励培养与疏导学生的体育兴趣

　　在小学体育教学过程中，教师的语言激励可以有效提升小学生参加体育活动的兴趣，因此，体育教师在教学过程中应该充分发挥语言艺术的魅力，所使用的教学语言，不仅可以帮助学生更好的理解教学内容，同时还应该通过教学语言提升学生对体育锻炼的认知。所以，在具体的教学实践中，教师应该适当的运用表扬性和激励性的语言，强化对小学生的正面教育，从而有效促进他们参加体育训练的兴趣与动力。例如，在跳绳教学过程中，跳绳的姿势直接关系到跳绳的成绩，所以，教师应该先把跳绳的姿势要领与技术讲解清楚，然后一边讲解一边示范，之后让学生进行模仿与练习，此时教师应该做好指导工作，当有学生表现较为优秀时，应该运用激励性的语言表扬他们，帮助其树立练习跳绳的自信，同时也可以调动其他学生积极参与到跳绳练习中。

　　4.利用营造氛围培养与疏导学生的体育兴趣

　　在小学体育教学中，营造一个良好的学习氛围能够有效激发学生参加体育训练的兴趣，因此，在具体的教学实践中，小学体育教师为培养与疏导学生的养成良好的体育习惯，构建和谐平等的师生关系，应该全力营造一个良好的课堂学习氛围。这就要求教师在体育课堂上，应该以学生为主体，以学生为中心开展体育教学活动，自身则定位于体育教学活动的组织者、辅助者与引导者，从而培养和疏导小学生参与体育运动的兴趣。例如，进行乒乓球教学时，需要两人互相配合进行练习，此时，教师应该营造一个和谐的学习氛围，让小学生进行自由分组，在乒乓球练习过程中进行配合，使整个课堂氛围更加融洽，在强化学生参加乒乓球训练兴趣的同时，还能够促使体育教学课堂的高效性与和谐性。

　　三、总结

　　总而言之，在小学体育教学过程中，培养与疏导小学生的体育学习兴趣十分重要，教师在具体的教学实践中，应该从多个角度和方位出发，全面激发小学生参与体育活动的兴趣，并且做好疏导工作，不断强化他们的体质，提升学生的综合素质。

　　参考文献

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　　赵群莉