初中地理教学感悟

　　摘要：提高学生学习地理知识的积极性，以及学习方法。地理这门学科在初中阶段被视为“副科”，往往不被学生及家长所重视，尤其是地处我国西部大凉山深处的县城中学。虽然地理学科有着广阔的知识性、趣味性，但是学生学习这门学科仅凭兴趣而学，因为这门学科在八年级便结业了，不纳入升学考试，对他们来说没什么压力，甚至有的学生干脆放弃这门学科。对于初中地理教师来说确实苦不堪言。其实，在新课程改革不断深入完善的今天，只要能把握好地理学科的特色，结合新课程理念下倡导的教学方法，始终抓住学生的学习兴趣，运用一些具体、通俗易懂的教学方法，做好初中地理教学还是比较容易。下面就笔者从事多年的地理教学感悟与同行做些交流。

　　关键词：地理教学；多媒体教学；学习兴趣

　　一、抓住学习兴趣，树立长远学习观

　　地理学科由于其独特的自然景观、风土人情、自然资源等等，都会吸引学生学习地理知识的浓厚兴趣。因此，在培养学生学习兴趣同时，更应该把这种兴趣始终贯穿在这门学科当中，让学生在一种有兴趣探讨学习地理知识的氛围中进行，真正转变学生“要我学”为“我想学”的理念上来。随着年级的升高，当学生对地理学科开始放松时，就应该向学生指出地理学科在高中阶段的重要性，以及地理学科带来的丰富知识、广阔的视野，可以足不出户也能知晓世界，从而树立学生长远的学习观。

　　二、激活课堂教学活动

　　初中地理学科每周仅两节课，因此应当充分利用好每节课的45分钟，让课堂教学生动活跃起来，使学生尽最大限度地参与到课堂教学活动当中来，力求高效完成每一堂课。具体可以从以下方面实施：

　　1、多种教法有机结合

　　在课堂教学当中，应当经常性地变换教学方法，或者聚几种教法的优点为一体，扬长避短地进行教学。由于我们都知道，天天吃同样的菜，久而久之会厌，而经常性地变化菜的种类，那人的胃口就会大增。因此，课堂教学也不例外，适当变化教学方法，会增加学生学习的兴趣。同时在教学中应不但总结教学方法，根据学校和本班的具体情况，采取相应的方法。比如，对于比较活跃班级的学生，则可采用问题探究、小组合作学习，以及师生民主对话等方式进行教学，这样可以使学生在实际操作中获得知识，并且掌握牢固、师生间又能构建和谐的学习氛围。

　　2、充分利用好地图

　　有一位地理教师把地图与地理学比作“骨”和“肉”的关系，地理犹如“骨架”，只有把地理知识附着在这副骨架上，才容易记住这些知识，并引起一系列联想，从而获取更加丰富的地理知识。可见地图的重要性，它是学习地理必不可少的工具，那么怎样才能发挥地图的最大效应呢？通过笔者多年从事地理教学认为，可以从读图和画图两方面进行：

　　（1）读图。在应用地图时，首先要教会学生按照地图的“三要素”进行读图，然后把书上的内容逐一落实到地图上，让学生多看、多比较、多比划，找出其特点、规律，再由图像信息综合体现出地理知识。这样学生就能在头脑中建立起地理表象，从而使学生能形象、生动、深刻地识记地理知识。最后还可以教给学生一些读图的特殊方法，以便让学生更形象深刻地识记。比如，形状打比方：我国像一只雄鸡，黄河干流像“几”字。意大利则像一只女式高跟皮鞋伸向地中海，澳大利亚像一只沙漠旅行者的皮囊浮在太平洋上。

　　（2）画图。读图对于学生来说，只是让学生做到了动脑、动眼，如果再让学生画一画地图，那么则锻炼了学生动手的能力，并且会增加他们的兴趣、加深印象。因此，每节课我都会留5分钟的时间让学生画图，每位学生专门准备一本画地图的本子，对每节内容的地形、位置、气候等再现在地图上，并作为一份作业，当堂给予肯定，指出需要努力的地方，从而进一步加深对地图的理解，以及对地理知识的牢固掌握。

　　3、发挥多媒体的优势

　　随着科技的发展，现代化的教学设施、手段也亮相于课堂，多媒体教学所特有的直观、形象、新颖性是地理教师所无法替代的，而地理这门学科其独特的特点，又恰巧非常适合多媒体教学。所以，作为一个地理教师应充分发挥多媒体教学的优势。比如，在教学“撒哈拉以南的非洲”时，首先向学生播放一些非洲热带草原、热带沙漠、热带雨林美丽的自然景观，让他们陶醉在其中，然后自然引入本章节的教学当中，会有不错的效果。

　　三、教给学生识记地理知识的方法

　　在新课程改革还没完善的今天，教学的最终评价还是要看考试的结局。因此，在充分调动学生学习的积极主动性的同时，还可教给学生一些识记的方法，以便考试取得较好的成绩。通过多年的地理教学，我总结归纳了以下几种方法：

　　1、比较法。（1）比同、比异。如，中国与印度两个国家，在人口、生活习惯有相同之处，在航空、航天、电子高科技方面有一定优势的发展中大国，这是相同之处。另外，从气候来说，印度大部分地区属于热带而中国则属于温带；（2）纵比。纵比也可以说是自己比较，从时间跨度上进行纵向比较。通过对地理事物和现象的自我比较，可以揭示其历史发展阶段中的各个异同点，了解地理事物和现象的现在和过去，分析未来发展变化趋势。

　　2、抓重点破难点。重点、难点内容在教学中，老师已作了详细讲解，要求学生识记时，应结合知识网络图，找出各部分内容间的内在联系，深入研究、钻研透彻、灵活应用地识记。

　　3、综合识记。由于地理知识宽而广，所以可采用化整为零、各个击破的识记方式。首先在整理知识要点的基础上分段记忆，把眼看、口说、脑记、耳听、手写等一系列活动结合起来，进行多感官、立体式、全方位的识记。

　　4、回忆播放，查漏补缺。如果用回忆的方式再现过去所学的知识，可以加深、巩固学过的知识，而回忆则可以在许多时间、场合均能实施。比如，临睡前对所学知识进行像播放电影一样，在眼前再现一遍，就会加深印象，同时在回忆的过程中找出没有记住的地方，或出错的地方，再进行改正完善。这样一来所学知识就不会有“漏网之鱼”了。

　　5、特殊识记。在识记地理知识过程中，还可以教给学生根据自己的兴趣爱好，创造发明性地进行一些特殊的识记。比如，我在教学地球半径长度（6731千米）时，告诉学生我就是67年3月1日出生的，记住我的生日便记住地球的半径。课后有位学生告诉我，“落基山腰”同6731谐音也可这样记。我肯定了他的这一创举，并在全班把他的这种方法进行推广。

　　总体来说，能够做到上述方面，初中地理教学既生动有趣，同时又不失学生考试取得较好的成绩。

　　郑成勇

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……