初中历史活动课原则和形式

　　摘要：历史活动课已被引入教科书体系和课堂学习过程中，是初中历史教学内容的重要组成部分，在每一单元结束后都相应的设计一节活动课，约占每学期课时总量的1／6。活动课以学生参与探究实践为主要特征，学生通过形式多样的探究性活动，来获得知识和技能。

　　关键词：历史教学；历史活动课；意义；原则；方法

　　《课程标准》指出，活动课是指以课程为依托，以课程理念中提出的“以活动促发展”为指导思想，通过学生自主学习、参与体验、积极思考来培养学生能力的教学活。使学生在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。

　　历史活动课已被引入教科书体系和课堂学习过程中，是初中历史教学内容的重要组成部分，在每一单元结束后都相应的设计一节活动课，约占每学期课时总量的1／6。活动课以学生参与探究实践为主要特征，学生通过形式多样的探究性活动，来获得知识和技能。

　　《课程标准》指出：历史活动课目的是改变以教师为主体的传统教学模式，以学生自主学习为主，培养学生的学习能力。老师在活动课教学中要注意引导学生多角度观察和思考历史问题，满足学生未来发展和终身学习的需要，通过活动课教学，正确认识历史事件和历史人物，树立正确的世界观、人生观和价值观

　　新的教学理念给我们提出新的课题，即如何有效地培养学生的创新精神和实践能力，我认为关键在于教师教学方式的改变和学生的学习方式的改变。活动课作为开展历史探究式学习的重要载体，具有其独有的优势。我从事历史教学工作16年，结合自己多年的教学实践，把我个人的点滴体会和大家分享。我认为上好活动课应遵循如下原则：

　　1、学科性原则

　　活动课要注重体现历史学科的个性特点，通过历史学科展示。历史的多样性提供了最丰富的材料，展示我们民族的文化与国情社会。国家民族的兴起衰落，朝代政权的迭次更换，历史人物的此浮彼起，都遵循着时间的顺序进行，他们之间互为因果，不能分割。只有了解我们的历史，才会对现实有所承担，增强历史责任感。

　　2、相关性原则

　　历史是一门综合性学科，老师在教学中应重视与其它学科的横向联系，充分借助其它学科的知识技能为我所用突破原有独立历史学科知识体系，拓宽学生的知识面和提高学生的实践能力。评价重在题材内容、知识技能以至活动课形式上充分利用历史学科与其它活动课之间相关性的特点。

　　3、兴趣性原则

　　兴趣是学习知识的主导，也是学习的动力。这就要要求教师在设计历史活动课方案时要重注意所选择的题材内容、活动形式。题材与内容的选择必须符合学生心理需求、这样才激发学生求知欲望。活动形式的选择应考虑寓教于乐，根据学生好动、好模仿、好表演等诸多心理因素，注重培养兴趣。

　　4、实践性原则

　　活动课注重实践运用。历史活动课方案能为学生学习历史提供具体的借鉴机会，成为发挥其潜能的广阔天地。方案的设计要以培养学生合作探究、历史调查，收集和整理信息的能力为宗旨。

　　5、全员性原则

　　历史活动课应该面向全体，教师在方案设计中必须考虑学生整体的兴趣爱好、实践能力等诸方面的因素，根据学生的学习差异主设计不同的任务，才能体现因材施教的教学思想。在方案设计中应尽可能地选取“大众化”的题材与形式。如史迹考察、历史故事、历史小报编写、历史知识竞赛等。

　　《历史课程标准》指出：“提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源”，教师在教学中可以以为依据并进一步拓展，设计多种活动形式，通过多年的教学实践，我认为效果较好的活动类型有以下几种：

　　1、演讲表演类，这类活动课围绕某一历史主题，历史故事、历史人物，让学生在精心准备之后，在课堂上演讲、表演、鼓励学生收集历史资料，动脑筋制作表演内容，积极参与，相互交流，培养学生的语言表达和创新能力；在形式上可以采用让学生演讲、表演历史小品、历史剧等。

　　2、编辑攥写类，这类活动主要是让学生开展编辑、攥写等方面的活动，包括编写历史小故事、历史小论文、举办小型历史专题展览等。要求学生能够通过多种途径查找资料，整理反馈进行展示。有些展览、板报、专刊还需要学生分工协作、集体完成，可以培养学生合作交流的能力。

　　3、访谈调研类，这类活动课主要是围绕某一个主题，组织学生进行历史方面的社会调查与访谈。学生走出课堂，深入家庭、社会、通过问卷调查、采访历史见证人、收集有关有关史料等方式，攥写调查报告。例如：学生可调查自己的祖辈、父辈在与自己同年龄时的衣、食、住、行等情况；可以收集票证、老照片、报刊、实物等加以对比，写出报告，从中体会到改革开放以来人民生活巨变，以及科技进步对人类生活的巨大影响等。

　　活动课永远是一个充满活力的课题，引领我们教师不断探究，总结。作为一名历史教师只有提高自己的学科专业素养和教育专业素养，遵循开展活动课的原则，开动脑筋，设计适合自己学生的丰富多彩的教学活动形式，才能让学生的创新思维活跃起来，活动课才会焕发生命力。

　　赫英龙

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