中学音乐教学中如何培养音乐审美能力

　　摘要：在我国音乐教育中，中学音乐的教育是音乐教育的重要组成部分是在音乐艺术的实践活动中让每一位学生从音乐的欣赏过程中，感受不同的感知、理解不同的音乐，体会音乐的艺术情感和魅力，同时也让学生可以更好的提升审美艺术感，注重的培养学生的优良品质和高尚情操，在此也可以全面的提升听觉者的音乐感受能力。

　　关键词：中学；音乐教育；审美

　　审美艺术的教育包含了许多许多，那么如何开展审美特征与审美教育一直都是音乐研究者比较看重的内容之一，音乐的审美教育具有丰富的教育内涵，在实际的教学工作中，老师除去必要的音乐理论知识的传授之外，最为重要的也就是提升学生的审美能力。

　　一、提高学生兴趣

　　兴趣是最好的教育，学生有兴趣才能够更好的爱上这门课程，才能够更好的探涛这门课程，耐心的听老师的讲解，为此培养学生的兴趣变的格外的重要，另外，学生对一门课程感兴趣，就会在课后寻找相关的知识，继续探究，学生不敢兴趣的课程，就会很厌恶，没有动力去学习，听讲。特别是对于音乐这门课程来说，有很多先天的因素在里面，比如有的学生先天就是五音不全，如果再没有培养好学生学习音乐的兴趣，很难想象他怎么上好音乐这门课程。音乐给人享受，有音乐兴趣的孩子会认真的和老师学习音乐的基本原因，和同学欢快的歌唱，音乐愉悦身心，作为一名优秀的音乐教师，一定要保持音乐课程的丰富多彩性，让学生带着心灵呼唤音乐，轻松愉快的完成音乐课程，用各种形式的授课方式、教学方法吸引学生的注意力提高学习的兴趣，非常有必要，为此教师要认真备课，抓住学生的眼球，深入了解学生想要什么，对什么最拿手，不同的学生喜欢听什么音乐，这些都是作为优秀的人民教师必须要掌握的教学技能。

　　1.在轻松愉快的环境中学习

　　使学生在轻松、愉快学习环境中充满兴趣的进行各种音乐学习，这是培养学生兴趣的主要因素。对于学生的学习，让他们在一个自己想学的范围内，相对学习起来也容易很多。教学中根据教学内容创设一定的情景，活跃课堂气氛。例如：在教唱《摇篮曲》这一课时，让学生闭上眼睛，随着歌曲的节奏音乐轻轻摆动，让他们感受音乐的基本起伏，仿佛就是回到了自己小时候，在妈妈呵护下的美好童年瞬间又浮在我们的脑海里让学生在轻松、愉快的环境。

　　2.与时俱进教学法

　　社会在不断的变化，作为优秀的教师也要与时俱进，对于音乐课程来说，最重要的是了解学生的思想，深入了解他们看他们喜欢什么类型的歌曲，最喜欢哪个歌手，只有把他们熟悉的歌手和歌曲带入了课程，才叫做灵活生动的教学。很多学生喜欢周杰伦的歌曲、喜欢五月天的歌曲，这些歌手也具有优秀的音乐人品质，那么作为教师把他们的故事和音乐带入到课程无可厚非，音乐跟随着我们每个人的生活，喜欢音乐的人很多，很多学生会唱几百首或者几十首不同音乐，买歌手的专辑，这些都体现了他们对音乐的热爱，没有生活的教学是不完整的，教师掌握最新的歌曲动态，传达给学生，给学生十足的快乐，这样与时俱进的教学方式，也是当前新课程背景下音乐课程的主流趋势。学校也应该支持音乐教师的教学方法，并可以利用课间广播，给学生放一些时下最流行的歌手的歌曲，让学生的学习紧张之余心灵得到放松，更好的提高学习效率。

　　二、注重音乐知识的学习与审美能力的协调培养

　　新课标指出音乐是审美的教育，不仅仅只是传授音乐技能知识为主要目的，应该更多的用情感教育来运用到审美教育之中，创造一个好的音乐，教学活动中必须要有表演和欣赏，以此来培养学生的创新精神和实践能力。

　　1.让学生拥有听觉艺术、审美鉴赏能力

　　审美的鉴赏能力，在音乐教学中是一个具有最直接、最具体的审美教育价值。有一个好的鉴赏能力，可以丰富学生情感体验，提高素质修养，给学生的身心都是有好处的。是培养学生音乐审美的一个很重要的捷径，学生在整个音乐学习活动也会相对轻松。在教学中，教师可以多鼓励学生积极参与音乐体验，听音乐让学生大胆的说出独特的想法见解，可以用一段文字描述，也可以临场发挥，谈下自己的观点，主要目的是培养学生在享受音乐美的同时也能懂得如何去鉴赏，而是建立人与音乐的紧密关系，让学生有积极性的主动的学习音乐。音乐鉴赏可以培养学生的辨别能力，记忆力等，对理解力，情感的领悟也有帮助。

　　2.歌唱表达情感

　　在漫长的音乐时代里，歌唱是丰富了人们的劳动生活，拉近了人与人之间的距离，齐唱、合唱教学还有利于培养学生协调合作的能力，一个好的合唱不仅仅是音乐听觉的享受，也能使学生之间培养一种团结向上的集体精神，演唱教学学生较容易接受参与的表现形式，就像俗话说，听十次不如实践一次的道理。

　　教师可以带领学生一起歌唱，比如说举办一些主题班会的互动，在这样的活动中，放松学生紧张的学习心灵，唱一些豪迈的歌曲，把身边不愉快的压力都释放出来

　　歌唱能使学生发至于内心的愉快，把心里的喜怒哀乐都可以通过歌唱的方式发泄出来，这是种生理需要，反应出内心的真实情感，得等到美的体验，促进学生的身心的健康发展。让学生像小鸟一样欢快的歌唱，认真的歌唱每一首歌曲，他们遨游在自己的精神世界海洋里，感受分外的欢乐。

　　所以，提高音乐课程中学生的审美能力方法有很多，但要从心底让学生感兴趣、接受，还需要广大音乐教师的共同努力。

　　参考文献：

　　[1]杨小棠.情感艺术在声乐教学中的体验.艺术教育，2006

　　[2]张丽娜.浅论声乐演唱与情感激发《华章（理论研究版）》2011年第21期

　　刘佳荣