浅谈小学语文游戏化教学

　　摘要：现在的小学语文教学，倡导减轻学生压力，给他们一个轻松的课堂，那么在这样的背景下，语文课程的游戏化教学也就应运而生。当今社会，全球化经济空前发展，信息多元化，传统与现代交汇杂揉，直面教育，人们似乎有着更加矛盾的心理，课程的游戏化，更加成为时代的必然。

　　关键词：小学语文；游戏化

　　新一轮基础教育课程改革已进入深化阶段，我们的小学语文教学，不能仅仅是机械的字词识记、段落划分和中心思想的繁琐分析与讲解，还应该与小学生的日常生活经验相结合，鼓励学生对文本的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。小学语文新教材强调学生的自主学习和实践，注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学，在合作中学。这些不但与游戏化教学的实质要求相一致，而且为运用游戏进行教学方面提供了实施的可能和空间。

　　一、小学语文游戏化教育的问题

　　一些教学中，教师不知道应该怎么样把游戏化教学融入到自己的课堂上，有的教师表示不是很了解游戏化教学，有的只是仅仅了解到一点，教师对于游戏化教学的了解程度，直接决定了，孩子的吸收程度，这就导致了一些课堂上死气沉沉，老师基本上一讲就是一节课，死记硬背学习的内容，让学生苦不堪言学习成绩也得不到提高。另一方面就是我们的教师，并不是很了解到底什么样子的游戏能够有效的融入课堂，什么时间融入课堂，调查显示，只有较少的一部分教师运用游戏化教学，而不将游戏融入课堂的教师表示，主要有“对运用游戏进行教学不太了解，没有借鉴经验”，“在教学设计上比较困难”，“运用游戏教学时，教师要时时调控课堂秩序”，“因为游戏，孩子们的思维往往难以回到课堂”，这样的想法，会导致教师完全依赖教材，基本上没有可以自己设计的游戏，根据笔者和一些同事探讨的教学经验，现在的教学活动、教学评价体系比较单一，还继续延续以前的教学老路，教师开发不出新的游戏，也不知道如何在教学活动中发挥游戏的功能、游戏的作用，一些教师有了稳定的工作，就不再上进，把自己的精力全部投入到家庭、照顾孩子、照顾老人，教师没有创新的教学活动加上评价体系的单一，学生也就不知道如何学好自己的课程，也没有兴趣来学习这个教师的课程。由此可见，在教学实践中，只有老师明确了自己的教学责任，多与同事探讨交流教学方式、游戏教学融入小学语文的方法，多研发出适合自己学生的性格特点，还是可以改变这一教学困境的。另外，之所以这么难开展游戏教学，还是应该当前小学校的教学设施不健全，设施老旧单一，更新的不及时，师资也难以保障，这些都会让小学语文游戏教学遭遇瓶颈。

　　二、提出对策

　　1.游戏化教学既是传统“寓教于乐”教育思想的体现，也蕴含了丰富的现代教育理念，具有突出的教育作用。游戏化教学有利于小学生的身心健康；游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过了顺应，可以帮助儿童顺利实现对知识的同化，学生热爱游戏，在游戏设定的情境中，学生可以领悟到自己对于这个世界的意义，自己在这个游戏世界的定位，更好的来体验真实的世界，在游戏的教学过程中，学生可以通过一系列的方式来提高自己的交际能力、合作能力、分析解决问题的能力，游戏教学还可以促进小学生的创新能力，更好的将来的大众创业、万众创新服务。笔者认为最有效的策略就是教师要肯定游戏教学的作用，不能走应试教育的老路，认为带游戏字眼的教学活动，就是误人子弟，只会分散学生的注意力，降低他们的学习成绩，只有走出这样的思维怪圈，我们的小学游戏思维教学才会有序的开展，清晰的认识到游戏教学的作用，教师就要弄好游戏教学对学生的意义，语文教学，不光是要把语文的难学难懂的生字教会给学生，还要教会学生在这个世界上生存，懂得这个社会的法则，继而培养学生吃苦耐劳的性格、创新的思维。如此多的教学策略，游戏教学是见效最快的一种教学方式，能过提高语文教学的教学效率，只要在课堂上敢于尝试这样的教学，就能够保持语文教学的活力。

　　2.教育行政部门应更新教育理念，重视游戏化教学，围绕游戏化教学确立科学的评价体系，彻底改变现行教育体制下的教学评价的功能被局限于“知识”和“分数”的现状。新的评价体系要体现出新课程改革强调的为了学生“发展”的功能。具体来讲，要充分发挥学生评价教师教学功能；教学不仅要注重终结评价，更要注重形成性评价，将学生的“学”从书本中解放出来，将教师的“教”从“知识”教学上解放出来，充分发挥教师的教学活力；评价内容多元化，不再集中于“考试分数”，而要注重学生语言知识、语言技能、学习策略、文化意识以及情感态度五个方面的综合发展，从而给教师和学生留下更多的空间。其次，鼓励组织开展旨在提高小学语文教师游戏化教学的相关培训的做法，并在人力、资金等方面给予支持。最后，鼓励小学语文教师在教学实践中运用游戏化教学方式，并对表现突出的教师给予表彰，从而促进小学语文游戏化教学方式在实践中的落实。

　　期待孩子们更自由地游戏、更快乐地成长，期待我们的语文教学、我们整个教育都得到更好的发展！期待美好的事物在我们每个人的心中永驻！

　　参考文献

　　1、刘霞：《浅谈小学语文教学存在的问题以及引发的思考》，《安徽文学》，2007年

　　2、王建军：《提高课堂效益是一项综合性工作》，《中国教育报》2008年

　　谢晶