小学语文拓展阅读教学

　　摘要：随着新课程改革进入深水区，小学语文拓展阅读已成为必然趋势，但究竟小学语文教学要怎么样进行拓展阅读，至今并没有科学的方法，故本文立足于当前小学语文拓展阅读教学中存在的问题，力求提出有效的拓展阅读教学方法，希望为小学语文拓展阅读教学改革提供一点参考，从而提高语文阅读教学的效率，促进学生的全面发展。

　　关键词：小学语文；拓展阅读

　　在现代社会里，一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄的平庸的家庭；一个不重视阅读只重视应试的学校是呆板沉滞的令人窒息的学校；一个不重视阅读的民族，必然是一个没希望的民族。由此可见，开展小学生的拓展阅读教学势在必行，这对每个孩子的成长都可以起到关键的作用，从而陶冶他们的情操，铸就他们的心灵，丰富他们的知识。

　　一、小学生拓展阅读存在的问题

　　拓展阅读目的就是扩大孩子的阅读量，丰富知识，从而促进他们的德智体美劳全面发展，但笔者经过实践经验和调查发现，由于对小学生的引导不足，在拓展阅读方面还存在很多问题，具体有如下几个方面。

　　1.阅读多而不精

　　虽然我们的小学教师给孩子提供了很多书籍，学生可以在书店或者网上购买，但是我们发现，家长为孩子购买了很多书籍，但是阅读普遍存在量多而不精的问题，很多小学生的阅读是在家长和老师的逼迫下进行的，并且是学习课程类的书籍比较多，这样的阅读围绕学习来展开导致很少有学生去阅读一本中外名著，名人轶事等有益身心的书籍，其实我们说拓展阅读的目的就是陶冶学生的情操，培养他们的秉性，只有学习了《钢铁是怎样炼成的》中的锲而不舍精神，《西游记》中孙悟空的冒险精神、《雷锋日记》中雷锋的无私精神，这些才对孩子大有裨益！

　　2.兴趣不足

　　多数小学生本身的学习态度不端正，加上拓展阅读的书籍都是与学习有关的，碍于家长和老师的压力下进行，久而久之孩子就会产生厌恶阅读的情绪，我在和学生的交谈中了解到大多数学生都喜欢一些脑筋急转弯、动漫等书籍，而对古典名著、诗词等经典书籍兴趣不高。出现这样情况，一是由于受传统应试教育的影响，部分家长和个别老师对课外阅读价值的认识不足，过于看重分数，把分数作为衡量学生学习的唯一标准，而忽视了对他们课外阅读方面的培养，也没有很好地进行指导，对他们的课外阅读往往釆取顺其自然的态度，虽然说阅读是启迪智慧的源泉，但在应试教育观念的负面影响下，也只能备受冷落了，这也就造成了拓展阅读的虚有化和形式化。二是科技的不断发展，电脑网络、电视、家庭影院等大众传媒的普及，其吸引力远远超过了书籍，很大程度上对孩子们的课外阅读造成巨大的冲击。因此造成学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高。

　　二、小学语文拓展阅读教学的对策

　　近几年，很多一线教师根据拓展阅读教学中所存在的问题开始尝试各种教学策略，因为我们深知，除了语文课本外，小学语文阅读还有很大的拓展空间，必须开展有效的拓展阅读方法，让学生遨游在阅读的海洋，最大限度最高效率提高学生的阅读量，达到他们的需求。

　　1.拓展学生阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。在小学语文阅读教学的文学作品里留有大量的“空白”，这也是我们进行拓展阅读的好地方，如果我们的教师把握契机，适当的在这些“空白处”设置悬念，引导孩子们对课文进行拓展与延伸，让他们饶有兴趣地用课外储存的知识对课文的“空白”进行个性化的填补，充分发挥他们的想象力，激活他们的创新思维的火花，进而使他们对课文所表达的思想内容形成有自己独特个性的感悟和体验。可以说，小学语文拓展阅读教学以其固有的特质更有效地激发了孩子们思维能力的创新性和灵活性，成为了创新思维的生成阵地之一。

　　2.班级图书角

　　广泛的拓展阅读，促使我们把课堂里学习的知识和课外拓展阅读的资料链接起来，顺利地过渡，形成了坚固的知识体系，进而使孩子们的多方面能力得到发展。要想让语文拓展阅读活动全面花，提升同学们的综合素养，仅仅依靠学校的图书室是不够的，班级图书角就是学校图书室的有效延伸。作为语文老师必须重视引导学生拓展阅读空间，促进学生自主学习。而要实现上述目标的最佳途径之一就是办好班级图书角。我们通常是动员所有的学生向班级捐献图书，孩子们拿出自己喜欢的书、有意义的书、被感动的书、得到过帮助的书，并署名在所捐献的书籍上，收集一起放到班级图书角上供大家借阅分享。每班推选出两名有高度责任感的图书管理员，由班级老师对他们进行指导培训，专门负责好同学们借书、还书的登记，保管好班级图书角所有的书籍等工作，同学们可以利用课余时间到图书角借书、看书。我们要为班级图书角定下详细的借书规定，要求每一个孩子都要认真学习，养成文明借书、爱护书籍、及时归还等良好的借阅习惯。同时，还定期组织班级之间图书阅读交换活动，使班级图书得到轮换更新，让孩子们最大程度地接触更多的书籍。语文老师每周推荐必读图书，在班中营造了一种文化气息，发挥了教室的文化功能，使其成为孩子们博览群书的阵地。班级图书角的创建，使班里散发着阵阵的书香气息，营造了班级浓郁的阅读氛围，使同学们更加热爱读书并乐在其中了。可以说，班级图书角开辟了小学语文拓展阅读教学的广阔天地。

　　小学语文拓展阅读教学作为新课标理念下的一种新的教学方式，在课改的今天显得非常重要。只要我们教师能树立“大语文”教育观，在语文教学实践中不断思考，不断探索，认真总结，创新发展，想方设法地开发和利用各种各样的语文课程资源，把课堂学习与课外拓展阅读联系起来，把语文学习与社会生活结合起来，着力构建语文资源的体系，充分发挥拓展阅读的重要作用，真正地扩大孩子们阅读的空间，那么，我们的语文拓展阅读教学就能把孩子们带向古今中外的经典文化长流里，洗涤心灵，汲取精华。

　　张万利