浅谈小学语文阅读兴趣的培养

　　摘要：现阶段，新课改得到了深入推进，人们对学生综合素质的发展引起了高度重视。然而作为小学阶段中的一门主要科学，小学语文学科中极为重要的内容之一便是阅读。从一定意义上来说，阅读能力反映了学生的语文水平。因此，对小学生语文能力进行培养具有十分重大的意义。小学语文教师在教学过程中应注重学生阅读兴趣的培养，这对学生阅读习惯的养成帮助很大，为学生今后更好地学习生活奠定了坚实的基础。对此，本文笔者和自身工作实践经验相结合，对小学语文阅读兴趣的培养策略进行了探讨，以供参考。

　　关键词：小学生；语文教学；阅读兴趣

　　《小学语文课程标准》中明提到：“注重学生独立阅读能力的培养，重视情感体验，有丰富的积累，把良好的语感形成。”小学阅读要和课标的要求保持一致，必须先对小学生的阅读兴趣进行培养。阅读兴趣是促进学生独立阅读能力提高的重要前提，同时也是人们从事各项活动的动力。由此可见，对小学生的阅读兴趣进行培养，可以使学生的阅读能力得到提升。

　　一、创设教学情境，增强阅读兴趣

　　小学语文教师阅读教学过程中，可以积极为学生创设良好的教学情境，以促进学生情感体验的增强，进而让学生从情感上和作者产生共鸣[1]。而创设情境除了可以借助实物展开创设，同时还可以借助信息技术创设。应注意的是，信息技术具有生动形象的画面、既视感很强。这和小学生的思维特点相一致，因此，教师可以立足于教学实际科学合理地运用信息技术为学生创新教学情境。

　　以《观潮》一课为例，由于诸多学生从未到过钱塘江，更没有感受过钱塘江大潮扑面而来的壮观场面，难以理解作者的写作情感。针对此情况，教师可以在教学前在网上把钱塘江大潮滚滚而来的视频下载好，并借助多媒体为学生播放，让学生可以亲眼看到、亲耳听到，加深对钱塘江大潮壮观场面的感受，充分激发学生阅读课文的兴趣。如此，学生便可以深刻理解和掌握课文，激发学生的情感共鸣。

　　二、培养良好的阅读习惯，增强学生阅读兴趣

　　常言道：“习惯成自然。”对学生良好的阅读习惯进行培养极为关键[2]。习惯需要不断反复才可以形成，其并非短时间就能实现的，需要长期的积累和训练，厚积薄发便是这个道理。因此，教师可以从下述几点着手展开有效训练：

　　1.定时定量的训练：在课堂教学中，可以借助略读课文简明扼要的特点，让学生有意识地反复阅读，再让学生自主提问并解答问题。不仅使学生通过阅读感受中心思想的能力得到训练，同时通过反复训练，还能将良好的阅读习惯养成。然后不断深入，有针对性地把一些课外阅读训练布置给学生。

　　2.阅读方法的训练：教师应指导学生掌握正确的阅读方法。当学生掌握了阅读方法后，便可以顺利展开阅读。如在阅读报纸的时候，教师可以给予学生指导，让其运用“快速浏览——捕捉感兴趣的文章——精读”的方法；在对资料进行查找的时候可以运用“目标——搜索——泛读——精读”的阅读方法。学生遇到不理解的字词，教师可以引导他们利用工具书进行阅读。教师还可以对学生进行引导，让其抄写自己在阅读中学到的好词佳句。也可以写读书笔记，同时要求学生在阅读的时候，一边读一边记。只要学生可以顺利展开阅读，便可以促进阅读兴趣的显著增加。

　　三、读中感悟，提高学生阅读兴趣

　　在传统的课堂教学中教师占据着主导地位，而学生则处于被动地位。学生在这种课堂中学习，不仅对学习不感兴趣，同时还会做出一些叛逆的行为。因此，教师应针对这一情况，立足于学生的兴趣爱好和课文相结合进行教学，让学生从“要我学”转变为“我要学”。对此，教师在阅读教学中，应促进学生阅读兴趣的增加，体验阅读的趣味性，进而让学生利用阅读，把作者所表达的情感领悟到。领悟文章的重要性，使学生对文章产生浓厚的兴趣。

　　以《七律?长征》一课为例，本文作者主要描述了红军万里长征的故事，其中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”则讲述了在红军看来，在长征路途中遇到的所有困难如同一个小小的泥丸。借助教师的分析，加深学生对作者当时心情的感受，从而领悟到作者当时的心情。最后，本首诗表达了红军不畏艰险、不怕苦难的大无畏精神。这样，学生利用对作品进行认真阅读以及教师的分析，将整首诗背后当时发生的环境和困难充分了解到，从而明白红军长征、新中国成立的不容易。如此，让学生精读作品、感悟作品，可以让学生对阅读产生浓厚的兴趣，实现课堂教学质量的最佳化。

　　总而言之，阅读教学是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，其除了可以显著提升学生的语言表达能力以外，同时对学生理解能力的增强极为有利。通过阅读，可以让学生的写作素材更为丰富，促进其写作能力的提升。因此，小学语文教师应树立先进的教学理念，对阅读教学引起高度重视，确保教学内容的丰富性，采用新型的先进模式，实现教学效率的提升，促进语文教学的良好发展。

　　参考文献：

　　[1]李小娟.以兴趣为基础——谈小学语文教学中阅读兴趣的培养策略[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2017(7).

　　[2]孙玲玲.培养小学生语文阅读兴趣的几点思考[J].神州,2017(29):156-156.