小学语文教育中课外阅读的重要性及开展方式

　　小学语文作为一门基础性学科，可以培养学生们的文字运用能力，对学生未来学习生活有很大益处。课外阅读作为语文教学中不可或缺的一部分，对认识世界、掌握知识、了解社会、增强表达写作能力显得尤为必要。基于此点，对于课外阅读对小学语文教育中的重要性及基本操作这一课题进行探讨。

　　当今社会是一个信息高速传播的社会。我们处于一种不断获取信息，并将信息转化为知识的时代，如何获取信息就变得很重要。如何获取信息，大部分还源自于对书籍或资料的广泛阅读上。我国著名语文大师吕叔湘曾说过：“问语文学得好的人，无一不得利于课外阅读。”可见，课外阅读在语文教育中举足轻重的地位。

　　当然课外阅读不仅对语文一门学科产生不可估计的影响，也是学好其他学科的基本能力。开展课外阅读活动是提能引起学生对学习的兴趣和探索知识的欲望。丰富知识、开拓视野，并能将老师上课讲授的知识巩固，并使课堂教学更有趣、活泼。小学教育阶段是学生培养独立阅读、独立思考并学好语文的重要阶段。课外阅读在语文教育中显示出不可小觑的重要力量。

　　1 课外阅读的重要性

　　1.1有利于培养学生的全面发展

　　环境影响着人类发展，人是环境的产物。阅读是学生的精神食粮，创建良好的阅读氛围很重要。教师、学生、家长重视课外阅读，创造良好的阅读环境，可以使学生在课余远离电子产品所带来的负面影响。树立良性的爱好，在阅读中与大师对话，在阅读中思考人生。所谓读万卷书、行万里路，指的就是在阅读中拓宽学生们的视野，使自己的思维及行为不仅局限于眼前的小生活圈子，而是在精神上走向更宽广的远方。

　　1.2使学生对语文学科产生浓厚的兴趣

　　小学生在学习上缺乏自主性和约束力，因此需要教师正确的加以引导。使学生对学习产生浓厚的兴趣，将课外阅读作为了解世界、抒发情感、表现自我的途径。虽然课内也有一些阅读文章，但已经不能满足时代的节奏，课外阅读正好满足了这一点。面对妙趣横生、跌宕起伏的文章情节，给学生们带来了心灵的滋养，并激发学生们对阅读的积极性，不只不觉中积累词汇，提高理解力。将学习变成乐趣而不再是负担。

　　在我国教育领域改革下，小学教育受到教育部高度重视，要求语文教学中注意培养学生的阅读能力。目前我国推出的课外读物类型较为全面、形式多样，使得课外读物内容有趣、插图丰富，与学生生活贴近，容易引发阅读兴趣，与语文学科互相映照。长此以往使学生爱上阅读，并对语文学科产生兴趣。

　　1.3有利于树立正确的世界观、人生观、价值观

　　学生可以通过课外阅读认识中华文化的博大精深，积淀学生的文化底蕴，增长了学生的科学文化知识。学生在课外阅读中可以受到科学的世界观、价值观的熏陶。这种高尚的道德情操和自身审美情趣的培养可以从名言警句、古典诗词、文学作品中得到滋养。

　　在素质教育的今天，促进学生全面发展已经是教学活动的任务之一。其根本原因是课外阅读使学生的意识、思想、行为等方面受到正面影响，可促进学生全面发展。如《三毛流浪记》中学生可以感受到如今的美好生活来之不易，《史记》（简读本）增强了民族意识，《十万个为什么》了解了科学在生活中的重要性，《窗边的小豆豆》丰富了学生的情感。总体来说，课外阅读可以使学生的能力、行动、思维都受到不同正面引导。使阅读成为孩子们探索世界的天性，使学生们在阅读中增强民族自豪感，提升作为一名中国人的文化自信。

　　2 课外阅读带来的优势

　　2.1通过课外阅读可以建立良好的学习环境

　　阅读使人明智。教师阅读时所流露出的热情、趣味和欢乐，对于学生有着强烈的感染力。学生在在浓郁的读书氛围中受益颇大。每周在班级中交换课外读物，使书籍流通起来。班级建立图书角，保持一定的藏书量。在教师里利用墙报、板报开辟“读书乐园”等栏目，多带学生上阅览室进行阅读活动。有规律有节奏地带领学生们将阅读变成一种习惯，一种在生活中不可或缺的精神滋养。长此以往，潜移默化地将知识输送到学生意识中。在快乐中汲取学识，在交流中拓展眼界。良好的读书氛围建立起良好的学习环境，而良好的学习环境又带动了更多的阅读空间。

　　2.2课外阅读能促进课内阅读

　　课内教学是语文教育根本，课外阅读是语文教学支撑。教材内容结合大量课外阅读，有利于教学质量的提高，正是所谓：“一篇带多篇”教学方法。由教材一点带多面，向课外延伸，即使学生打开眼界，又使得教学内容不古板枯燥。如在《卖火柴的小女孩》一文中，可以抓住这篇文章引导学生了解《安徒生童话》，这本书中大量的童话可以给学生带来更多的启迪。如学了《桂林山水》后，可以引导学生从这一文体通读一些游记，拓展文章体裁。从思想上如学了《赤壁之战》等，可以引导学生读《三国演义》的普及本，这样不仅教师在上课时丰富了课堂内容，也使学生在理解文章时不再抽象，而是贴近文章本身，脑海里有更多具体的人物或画面。

　　“书读百遍，其以自见。”在语文教学中，就是重视阅读给学生带来的思想和感悟，并领略大语文的文字之美。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，好的文章、诗歌，就要在教师指导下反复吟诵才能帮助学生感悟，体味语言文字的美，培养出学生自身的赋予心中的语言材料。多读作品、多体味作品，才能渐渐练出语感，渐渐形成驾驭文字的能力，这也对培养理解能力和写作能力有益处。

　　2.3课外阅读能促进写作能力

　　语文写作教学在某些课堂上是难题，学生不知如何下手写。写出来又用词或句子生硬。实际上，让学生在写作上有进步并且喜欢写、有兴趣，并在写作中发现乐趣，就需要通过课外阅读进行写作上的提高。

　　教师可以引导学生在午间安排读书小论坛与自习课课外阅读兴趣小组活动中鼓励学生将读书的感悟记录下来，或摘抄阅读卡片。记录时同时注意“量”和“质”的搭配。也可以将阅读记录作为期中阅读成绩评定的一部分，这样既能调动阅读的积极性，又能巩固阅读成果，并且作为一种资料的收集也便于以后写作上的借鉴。这里的读书笔记形式也可以是多样的，比如可以做成板报形式，也可以将某个童话故事或者诗歌进行续写或改编。这不仅培养了学生们的记录的好习惯同时也使学生进行更多的思考。即加深了学生对读物的精读细读，也加强了写作能力。学生写作题材是对周围事物的敏感发现和感悟，搜集写作好词好句不仅能让这种感悟表现出更有张力，也使学生有事可写，表达更准确。这样使学生不知不觉中提高写作水平，将课余活动丰富起来，减负却没有减质量。

　　2.4课外阅读能提高对其他学科的理解力

　　课外阅读培养了学生逆向、多向思维方式，鼓励学生在阅读中思考，充分发挥想象力，摒弃传统教学中“唯一”答案模式，活学活用。突破固定思维限定，以一种创新的思维去接受更多的知识。这种思维模式的形成也对学生学习其他学科产生了深远影响。在新时代背景下，课外阅读不仅带来了语文学习上的与时俱进，也将这种互动交流、广泛涉略知识领域引进其他学科的课堂中。“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行”是对动手能力的最高智慧总结。以阅读汲取知识，并验证书本中是否说得正确，触发学生独立思考能力和辨别能力，进而更好的学习。课外阅读是小学教育阶段培养德智体美劳全面发展的基础，坚持以人为本、促进学生全面发展的行之有效的途径。

　　3 开展课外阅读的方式方法

　　3.1开展课外阅读要树立良好的阅读榜样

　　任何时候榜样的力量都是不容忽视的。教师可以通过生动形象的故事以及各种教学策略激发学生的阅读兴趣。比如在教学中可以从课内拓展知识点到课外，或者开展阅读展示活动。在活动中评比出阅读小达人。当学生在在课堂上随机说出一些精妙的词语，或者是一些科普知识的时候，教师应给予相应的表扬，将这些学生树立成榜样，有利于激发其他学生阅读的积极性。“言传身教”。教师本身也是阅读的榜样，经常和学生们一起阅读，分享阅读一本好书的喜悦更是对学生的一种身体力行的教育。在阅读的过程中，教师要注意课外阅读不是死读书，学生喜欢读什么不喜欢读什么是由学生本人兴趣和个性发展来决定的，给学生一定的开放性自由，让学生保持充分的阅读兴趣。

　　3.2开展课外阅读要帮助学生在阅读中感受乐趣、寻找自我成就感

　　没有兴趣的学习只会扼杀学生探求真理的欲望。对于学生来说，要进行课外阅读，内驱动力很重要。只有学生将注意力转向他们感兴趣的事物上，才能集中精力、积极思考、主动有效地开展阅读活动。兴趣是学生们最好的老师，它可以引导学生走进阅读的宝库，领略更多的知识。而在阅读中，教师要注意给学生介绍什么样的书籍很重要。首先要符合学生自身年龄，不要介绍文字晦涩难懂的书籍。其次，书籍的阅读中如何发现学生们的兴趣。有的学生对科普类感兴趣，有的学生对历史书籍感兴趣，也有的学生对童话书感兴趣。教师要根据不同学生的兴趣点予以挖掘，并注意要介绍更丰富的课外阅读书籍拓展学生眼界，使学生在阅读时更广泛化。比如，可以介绍一些名人名作，冰心、老舍、叶圣陶；也可以带领学生们欣赏一些小短片，在轻松的氛围里交流心得体会。并在体会中寻找与作品或作家的共鸣，使学生产生出自我认同感和成就感。成就感带来的快乐成为一种巨大的情绪力量，可以促进学生好好学习的愿望，是学好语文的一剂良药。

　　3.3开展课外阅读需以身作则，师生阅读交流

　　课外读物能使学生认识一个作品，了解一个作家，甚至通过精读可以了解作品背后的历史及更多的人文、自然环境，收获一种全新的思想。教师以身作则，根据学生的阅读兴趣和阅读能力挑选一些适合阅读的作家作品，如郑渊洁、沈石溪的童话作品，《童年》、《城南旧事》、《列宁和卫兵》等阅读由浅入深。将这些作品介绍给学生，阅读后可以通过开展每月一次的阅读分享活动，活动由学生自发组织，将自己认为有趣的图书制作成阅读心得卡片自由分享。可以讲述也可以扮演书中不同角色，或者以演讲的方式进行交流。学生通过这些活动不仅能收获更多的阅读乐趣也能在表述中锻炼口语表达的能力。教师也可以将这些活动做一一点评，不仅可以带动更多的学生参与阅读中来，也可以在点评中丰富教师自身素养，做到教学相长。

　　小学教育作为国民基础教育，在人才培养方面发挥了基石作用。同时培养小学学生自主学习、会学习、积极学习的态度对为国家输送人才有深远的意义。随着社会发展，全民阅读从娃娃抓起。小学课外阅读对于改善教育质量、提高国民素质有着不可忽视的影响。从阅读中培养求知力，将教学多元化将成为未来小学教育的目标。

　　（作者单位：东北育才双语学校）

　　王艳秋