职业院校开好高效班会的研究与思考

　　摘　要：根据多年的班主任德育工作经验，笔者发现，在班会上能否调动学生参与的积极性，是一堂班会课能否达到预期目标的关键。本文从让趣味性游戏活跃班会气氛、让主题活动净化班会内容、让学生掌控自己的班会等多个方面，探讨如何在班会上调动学生参与的积极性，进而赋予班会新的生命与活力，提高班会质量，最终达到班会的德育目的。

　　一、职业院校班会现状

　　笔者从参加工作至今，参加、组织、观摩过很多场班会，这些班会有成功的，也有失败的。成功的班会至今还令人记忆犹新，那是一场场心灵的润泽雨，一盏盏生命的启明灯，而失败的班会也都有一个共同的特点：它们都不是学生的班会课，而是老师名义上的政治课、法律课、说教课甚至是总结会、批斗会。这些课有的内容单一枯燥，容易引起学生的排斥，即使引起了同感，所收获的也只是学生对班主任某种思想的屈从。如笔者曾在班上组织关于红十字、戒烟、抗震避灾等主题的班会，由于生搬硬套地将网上他人的班会设计放在自己班上，毫无创意地进行简单的复制与模仿，背离了班上学生的真正所需，因此效果大打折扣，很多学生“被班会”了，于是班会摄影员无论选哪个角度拍都会有那么一部分眼神迷离的学生。此外，笔者还花大量时间准备如改革开放三十年、五四运动一百周年、我的父亲母亲等主题班会，找了大量素材进行后期制作，部分图片、视频甚至需要购买。虽然大部分学生会被华丽的图片和视频吸引，会沉浸于笔者高涨的演讲激情，但很少会触及学生心灵，班会止于下课铃声。

　　根据多年的实践研究，笔者认为：班会是给这些自然成长的大孩子上的，而不是给班主任老师强压下显得老气横秋的小大人上的，更不是为了给其他教师、领导展示的，所以只有潜心打造班会，做回孩子，才能赋予班会新的生命与活力！

　　二、班会创新管理方法

　　（一）让趣味性游戏活跃班会气氛

　　游戏的主要目的是让学生动起来、玩起来，因此，在适当的时候，如学生最感兴趣的儿童节、圣诞节，班主任可以动员班委组织游戏班会，通过跳皮筋、丢手帕、运气球、夹弹珠、贴鼻子等等游戏，让学生从电脑与手机的游戏中走出来，跳出窄小的教室，走向更开阔的操场。通过对怎样玩游戏到如何玩好游戏的思考，班上平时少言寡语的学生也会渐渐投入其中，如此，班主任何不因势利导，带领学生玩出名堂呢？笔者曾组织过丢手帕升级游戏，让两个在寝室里彼此有意见的男生追闹到了一起，课后两人成了铁哥们；贴鼻子游戏则让一位一直没有自信、说话细声细语的女生感受到同学和老师的鼓励，在看到自己的杰作后大声笑弯了腰……在游戏中，学生们同样可以学会合作、学会竞争、学会遵守必要的规定。此外，学生从爱玩到会玩的转变也正是一种成长，能够寓教于乐，教师又何乐而不为呢！班主任则可以放下架子，做回孩子，以孩子的身份参与游戏，尽情享受。

　　（二）让主题活动净化班会内容

　　现在的很多班会为了丰富内容，都会设计一个个精美华丽的环节。如笔者曾经看过一个为了让学生了解端午节民俗风情的班会课，其中环节包含了端午由来讲述、诗歌朗诵、端午节知识竞赛、观看赛龙舟和包粽子的视频……最后是教师为学生佩带幸福绳、大家分享粽子等等。40分钟里所有的环节都紧贴主题，每一个环节单独取出来都不失为一个好节目，但是由于时间关系，每个环节都只能点到为止。

　　所以笔者常常会和同年级的其他班主任商量，一起开展活动型主题班会。要求学生事先把各种理论知识全部摘录在周记中，并在德育课上学习讨论。这些主题活动有端午包粽子，冬至包饺子、馄饨，中秋的月饼分享赏月会，三四月份则可以开展水果拼盘赛、放飞理想的风筝赛等。这时的班主任尽可以把想说的、想做的放在课件里展示，自己则可以和孩子一样，偷拍下傻笑的学生，在这组偷吃一点，在那组指导下造型，在另一组假装捣乱一下风筝线，一时激起的“民愤”会使学生们更加用心地投入活动中去。最后，那一份份载着学生们心愿与祝福的小吃作品和拍摄作品，会让学生们消除一切学习疲劳，也会带给学生们一生美好的回忆，永远印在他们心中。

　　（三）让学生掌控自己的班会

　　并不是所有主题的班会都适合引入游戏与活动，在弘扬主旋律的班会上，班主任要想做回孩子就需要转换自己的身份，让学生成为主体：让他们设计，设计喜欢的环节；让他们说话，说他们自己的话；让他们排演，演发生在自己身上的故事……

　　以《职校的一天》——文明礼仪主题班会为例，从一开始的选题，到中间的流程设计，再到最后的整体串联，笔者时刻告诉自己，要做回孩子，只参与不主导，让学生自己去体现、去述说。

　　1.学生决定是否召开班会

　　由于从高一开始很多班会都是学生自己策划组织的，且每一次主题班会观摩后，总会有学生到笔者面前酸上几句：“其实我们班的谁谁谁比这个主持人好多了! ”“老师，你怎么都不给我们化妆打领带啊！”如此种种，让笔者充分感受到了学生们想好好开一场班会、想要上台做一回主角的真实想法。因此笔者毫不犹豫地让学生承担起组织召开文明礼仪主题班会的任务。

　　2.学生设计班会内容形式

　　学生们很快投入到工作中，进行人员的安排，积极性相当高，当晚就拟了好几个班会方案。至此，学生参与班会的积极性已不用调动，但是对班会主题的思考却仍是一片空白，大家把大量的热情放在了开班会上，而把为什么要开班会抛之脑后，这样的班会就会偏离原来的主旨，成为假大空的一场戏剧。要想开一个丰富多彩、又立足于学生的班会，选题必须来自本班的发展需要。于是，学生在一起商量讨论以后，共同决定以展示《职校的一天》这个来自身边、最能引发集体共鸣的形式，来对不文明礼仪现象对症下药。

　　3.学生排演班会过程

　　主题一定，马上有学生提出要自拍校园公益短片，有的提议曝光校园不文明现象，有的则提议排小品剧并要求演员本色出演，一时间，争做正面主角的学生不少，而平时语言不文明的学生都纷纷缩起了脖子；还是“总导演”花费了不少工夫，才动员个别学生成功出演反派。那段时间的课余饭后，经常可以看到学生们有模有样地在开展拍摄。“CUT”“Action”“机位3退后，机位5跟进”“男1出场，女1注意面部表情”等专业用语常常出现在教室内外，班上的不文明现象骤减。而笔者的任务是负责借5台摄像机，并为剧本润润色。

　　班会上没有了官方的标准答案，没有了拘束的表情，生活用语、精彩词汇频现，主持人更是把这种自由发挥到了极致，“Come On，Baby”“Are you sure”等幽默句式消除了同学们的紧张情绪，展现出学生最真实的一面。

　　一般的班会中，班主任的出场都安排在最后，目的是总结，还有就是调节控制整场班会的进度。这次，学生们说什么也要笔者一起参与，还安排了个角色：本色出演班主任国旗下讲话。其实很多时候，班主任的不说也是智慧，也是姿态。当班主任蹲下身子，以倾听者甚至参与者的身份出现时，宽松可信的环境便有了，让学生们酣畅淋漓地表达，平等沟通就有了。当学生掌控了自己的班会，学生的个性才会释放，才会飞扬，开展班会最原始的目的才得以实现。

　　职业院校如何开班会？当班主任困扰于班会活动和展现形式的时候，不妨回到起点——班会的主角是谁？班会的目的是什么？其实很简单：潜心打造班会，让自己做回孩子！当班主任站在孩子的视角上参与班会时，班会才能真正给学生带来心灵的震撼、性情的熏陶、人格的滋养，甚至真正让班会永不结束，而是成为学生生命中永不褪色的话题。