小学数学教研活动的创新及实践研究分析

　　【摘要】小学阶段数学课堂教学工作的开展当中，教师要充分注重方法的创新应用，促进学生综合学习能力提升。数学教研活动的创新，这对提升学生综合学习能力发挥着积极作用，基于此，本文主要就小学数学教研活动的开展问题以及创新实践的措施详细探究，希望能为实际教研活动的良好开展起到一定启示作用。

　　引言

　　新课改背景下，小学数学课堂教学中教师要注重从创新工作方面加强重视，采用多样化教学方法的科学运用，促进学生综合学习能力提升。教研活动的开展过程中，为能从整体上提升学生学习质量水平，这就需要从学生角度出发，结合学生的学习需要开展相应教研活动，从这些基础层面得以完善才能保障各项数学教学工作的良好推进。

　　1.小学数学教研活动的开展问题

　　从现阶段的数学教研活动开展的状况能发现，其中存在的问题是比较多样的，从以下几点进行阐述：

　　1.1教研活动投入不足

　　为促进数学教研活动的良好开展，教师在实际的教学投入方面要保障充足，从而才能真正有助于教学工作的高效开展。但从实际教学现状能发现，小学没有专门教研活动教师，也缺乏专项的经费作为支持，这就死的教研活动的开展质量以及效率比较低下，影响了实际教学质量提升 [1]。

　　1.2教研活动缺乏特色

　　小学数学教研活动的开展中缺乏特色是比较突出的问题，实际教研活动的开展当中采用的是高校等教研形式，这和小学数学教研活动实际开展的需求没有结合起来，没有突出小学数学教研活动的特色，这就必然会影响实际教学活动的良好推进，不利于数学教育工作质量提升。

　　2.小学数学教研活动创新实践措施

　　为促进小学数学教研活动的良好开展，这就需要从多方面进行优化，从以下几点创新实践措施的实施方面需要加强重视：

　　2.1注重教研模式的创新应用

　　小学阶段的数学教研活动创新实践当中，要注重从教研模式的改革创新方面加强重视，积极开展教研活动促进数学教学工作的质量提升。小学数学教研模式采用传统的方式已经不适应当前教学发展，分散的教学教研模式的效率比较低下，无法为数学教学工作的质量提升起到促进作用。面对当前教育改革的发展形势，只有从创新教研活动开展的模式，才能真正为提高教学质量提升打下基础[2]。

　　例如：数学课程中对于《加减法》的教学研究活动开展中，学校要注重教师积极参与教研活动当中去，为此可选择教学研究小组长，对授课教师做好相应的指导工作，强化教师的数学教学能力，让学生对加减法的教学内容以及教学的流程有充分的了解认识，结合学生的实际学习需要进行展开教学活动，从这些基础层面得到了强化，通过新的教研模式的应用，才能真正为数学教学工作的良好推进起到促进作用。数学教学中在讲述等腰三角形的内容中，直接为学生讲解概念无法促进学生掌握知识要点，这就需要教研组长对授课教师做好指导工作，促进数学教研活动改革，采用新的教研活动开展模式促进教学工作的高质量开展。

　　2.2提高教研活动方案实效性

　　小学数学教研活动的开展过程中，要从教研活动方案的实效性方面加强重视，尤其是在细节性的问题方面要加强重视，突出教研活动的实效，从这些层面得以强化，才能真正有助于为提升教研活动开展质量起到促进作用[3]。数学教研活动的开展当中明确目标是比较重要的，通过教研内容的创新，参与研究中教师对细节问题要加强重视，做好细化考虑的工作，把教研活动当中遇到的难题有效分析，掌握好时间进行积极备课以及做好课程设计的相应工作，做好练习题的选择等，将数学课程教学当中的要点要能准确的把握，从而才能真正为实际数学教学工作的良好开展起到积极作用。

　　2.3教研活动开展内容的积极创新

　　为保障数学教研活动开展的质量和效率提升，这就需要从教研内容创新方面加强重视，做好有效教研的工作，才能真正为提升数学课堂教学质量起到积极作用。小学数学教研活动的开展要从实质性内容的优化方面加强重视，做好教研内容创新的基础性工作，教研前要明确活动开展主题，参与中从细节的问题方面详细的考虑，做好科学性选择的相应工作，从这些基础工作方面得到了强化，才能真正有助于提升数学教研活动开展的质量[4]。如：数学教研活动开展中对乘除法的内容进行教学研究，就要在教研活动的实际开展当中做好共同探讨的工作，深化教师对这一教学内容的印象，结合实际来提升教师的讲课质量水平，从这些基础工作方面得以强化，才能有助于促进学生良好学习发展。

　　2.4行动研究强化团队教研

　　数学教研活动的开展当中要从行动研究方面加强重视，建立团队教研的模式，新的教研活动局面打开后才能为提升数学教学的质量起到促进作用。学校的中老年的教师要联合起来，开展同课异构的教研活动，从实际教研活动的开展当中不断提高教师的教学能力，为学生学习数学知识打下基础，做好学习交流的相应活动，将教育教研的形式多样化的开展，才能有助于实现既定教育目标[5]。

　　3.结语

　　综上而言，小学数学教研活动的开展过程中，要充分注重从创新的角度出发，通过教研活动的积极优化，将各项教研活动开展的质量得以有效控制，从而才能真正有助于提升数学教学的质量水平。

　　参考文献：

　　[1]李智 ,桂贤军 .信息技术和小学数学区域教研的融合 [J].西部素质教育,2020,6(03):141.

　　[2]陈耿 .小学数学教研活动策略与创新 [J].宁夏教育 ,2018(05):46-47.

　　[3]武娟 .开展有效教学研究创新校本教研形式 [J].内蒙古教育,2019(14):124-125.

　　[4]李秀兰 .浅谈小学数学教研活动的创新与实践 [J].求知导刊,2019(15):79.

　　[5]宋显庆 .创新教研形式打造有效课堂——江西省“赣教杯”第三届小学数学教学能手大赛活动综述 [J].小学数学教育 ,2019(03):39-40+69.

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