发挥课程育人优势，培养新型高素质技术技能型人才

　　国无德不兴，人无德不立。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

　　中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才的任务。在新时期，为满足提高全体国民素质的新要求，培养大批德才兼备的技术技能型人才的新需求，必须进一步加强中等职业学校课程建设。

　　2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育，深度挖掘中小学语文、艺术等课程蕴含的思想政治教育资源。基于此，中职学校课程建设要特别注重反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实中职课程思政，实现立德树人，解决“培养什么样的人”“如何培养人”的问题。

　　在中职学校实施课程思政，首先要按照“学校一切皆课程，一切课程皆育人”的基本思路，在全校范围内打开全员育人、全程育人和全方位育人的新局面；其次，加强教师队伍建设，加大对名师、优师、骨干教师和中职学科带头人的培养，以新时代育人理念更新其教育教学思路，以帮传带的形式促进老中青教师之间的互养与提升，为中职学校课程思政的落实“帮”出成长、“传”出理念、“带”出文化；最后，以社会主义核心价值观深化中职课程改革，结合各类学科课程标准及大纲，努力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，挖掘各类学科的育人功能，落实“五育”并举，实现“三全”育人。

　　中等职业学校全面贯彻落实课程思政，并非进行简单粗暴的“学科+思政”，而是要正确把握和处理“课程思政”与“思政课程”两者之间的关系。在落实课程思政时，应从理念、目标、内容、学习模式、育人效果等多方面进行融合，在课程思政中潜移默化地实现德育教育，发挥课程本身的育人优势，培养全面发展的新型高素质技术技能型人才，提升21世纪中国人才核心竞争力。

　　责任编辑 魏家坚

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