夯实基础重积累， 限时训练强思维——基于新高考Ⅰ卷的文言文一轮复习策略

　　2021 年是广东地区的考生使用旧教材参加新高考的第一年， 语文采用的是新高考Ⅰ卷， 和山东、河北、湖北、湖南、江苏、福建等六个省份采用的是同一份卷子。2022 届高三和 2021 届高三在高考模式上是一样的， 都是旧教材新高考， 因此， 对新高考Ⅰ卷的研究是2022 届高三语文一轮复习的重中之重， 而文言文阅读又是除了作文以外分值最大的一道大题，因此文言文部分的备考与复习就显得格外重要了。

　　下面我们先来了解一下2021 年新高考Ⅰ卷（以下简称为 “新高考Ⅰ卷”） 文言文部分的试题特点。

　　一、试题特点

　　就文言文版块来看， 新高考Ⅰ卷和广东地区之前使用的全国卷相比整体趋向稳定， 但也有明显的变化， 试题主要有以下四方面的特点：

　　（一） 题型结构略有变化

　　和全国卷相比， 新高考Ⅰ卷多了一道3 分的问答题， 总分值也由原来的19 分增至20 分， 翻译题减少了2 分， 三道选择题（断句、古文化常识、内容概述） 则保持不变， 这个变化早在2020 年新高考山东卷和2021 年年初的八省联合模拟考试中已经有所出现， 因此， 对考生来说也不算什么新鲜事物了。如无意外， 2022 年的高考文言文也将继续采用这种题型结构。

　　（二） 文体选择打破惯例

　　纵观过去几年的高考， 不管是新高考卷还是全国卷， 文言文在文体选择上是比较稳定的， 那就是以传记类的文体为主， 但今年的新高考Ⅰ卷却选了一篇以对话体为主的历史文选《贞观君臣论治》， 这既让人眼前一亮， 也使不少考生猝不及防。

　　这篇文章选自《通鉴纪事本末》， 该书是南宋袁枢修编的以《资治通鉴》的内容为底稿， 专以记事为主， 每一事详书始末， 并自为标题的一部史书， 是对《资治通鉴》的很好的补充和完善。选文就专选了唐太宗李世民与群臣论治的几件事， 最后再加以司马光的评价。

　　（三） 不再回避“熟悉人物”

　　从2019 年开始， 高考文言文在“主人公” 的选择方面似乎就不再刻意地回避考生相对熟悉的人物了， 如2019 年的贾谊， 2020 年的苏轼， 到2021 年的唐太宗李世民， 非但不回避， 出题者似乎还有意地选择一些“明星人物”， 让考生对这些在教材中出现过的人物有更为深入的了解。

　　（四） 注重语文核心素养的落实

　　语文核心素养的四个方面， 至少有三方面的能力要求在本次试题中有所体现： 首先是语言方面， 对文言文的理解和翻译本身就是语言建构的一种体现， 这个无需多言； 其次是思维能力， 这在断句题中体现得尤其明显； 最后是文化传承方面， 多个题型都渗透了古文化的知识， 这些都是需要考生关注的。

　　基于以上特点， 笔者就本次新高考文言文的几个题型提供一些有针对性的解题思路。

　　二、解题思路

　　（一） 文言断句

　　文言断句一般的解题方法是找出不同， 用排除法解题。考生在第一次阅读时遇到需要断句的地方， 可以直接跳到下面的断句选择题， 然后用排除法进行解题。

　　本次文言断句有三处地方不同， 但真正起区分作用的只有两处， 第一处， “强宗室” 和“以镇天下” 是完整意思，不可断开， 可首先排除A 项和D 项； 第二处， B 项的“故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王” 和C 项的“故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王”， 没有多大区别， 两者皆可； 关键在第三处， 从语法的角度， B 项的“遍封宗子/于天下利乎” 和C 项的“遍封宗子于天下/利乎” 都解释得通， 但意思完全不一样， 前者问的是“到处立宗族子嗣为王， 对天下百姓有利吗” （强调百姓的利益， 心系百姓）， 后者问的是 “在天下各地到处立宗族子弟为王， 这样有利吗” （给人的感觉就是只考虑自己的利益）。根据后文对话的内容我们得知，唐太宗和大臣考虑的是天下百姓的问题， 因此选B 项。

　　新高考的断句题， 在理解的基础上， 更注重考查考生的逻辑思维能力， 考生一定要结合上下文内容进行反复推断，切忌先入为主。

　　（二） 文化常识

　　文化常识题ABCD 四个选项和接下来的内容概述题一样，字数一致， 高度整齐， 这体现了出题者高超的语言整合能力，也给考生带来一定的阅读审美体验。文化常识题字不多， 但不好做。

　　首先， 得有一定的常识， 如B 项关于“宗室” 的解释，符合生活常识， 不难排除； 其次， 要结合文本， 考生再也不能像早些年那样， 抛开文本、单凭知识储备就能做出来， 得扎扎实实地回归到文本进行判断再做选择， 如A 项关于“甲子” 的解释， 根据原文“唐高祖武德九年秋八月甲子”， 因为已经有了年和月的表述， 显然这里是指“纪日”， 该项表述正确； 再者， 和教材内容有一定的勾连， 如C 项关于“海内” 的解释， 考生完全可以根据背诵篇目《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己” 句学过的知识进行判断， 该项表述正确；最后， 就是需要一定的逻辑推断了， 如正确答案的D 项， “庶” 的本义是众多的意思， 所以庶务“指国家的各种政务” 没什么问题， 这个从原文的语境中（“隋主好自专庶务” “ 以一人之智决天下之务”） 也可以找到佐证， 但后面的补充解释“后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务” 就有问题了， 如果我们联想一下与“庶” 字相关的词语， 如“庶民” “庶出”， 我们不难发现， “庶” 大多充当普通角色， “军国大事” 这些如此重要的事情， 用这个字作修饰语显然是不妥的， 这是属于基本的逻辑推断的范畴。

　　所以， 新高考下的文化常识题， 需要考生更多地回到文本去进行分析， 还要结合课内外知识去进行推断， 然后才得出答案。

　　（三） 内容概述

　　以往的内容概述题一般由“观点+分析” 构成， 今年的题由于文体的变化， 没有了前面的“观点” 部分， 一上来就是例子分析。

　　做这类题的常规方法是“大处着眼， 细处入手”， 即首次阅读时要快， 基本了解大意， 而在解题环节的二次阅读时，要用选项中的关键词进行检索， 锁定范围， 再细心对比分析，看信息是否对等。如A 项， 检索关键词“封德彝” （人名），可以很快把范围锁定在开头部分， 再比如B 项的关键词“制止偷盗” （原文是“止盗”）， C 项的关键词“张玄素”， D 项的关键词“裴矩”。这样做的好处就是可以更好地梳理文章结构， 减轻阅读负担， 提高阅读和解题速度。

　　经过比较， 我们不难发现， B 项的“严刑峻法反而不能达到目的” 有误， 原文只说“安用重法邪”， 用不着重法，并没有说严刑达不到目的。

　　（四） 文言翻译

　　文言翻译题要求逐字逐句翻译， 尤其要注意“踩点” （得分点） 翻译。本次文言翻译题的句子都只有两小句， 关键得分点分别是第（1） 小题的“患” “赇” “密” “左右”，第（2） 小题的“恶” “过” “佞” “乐”， 相对而言， 这些都是很常规的字词， 难度偏低， 考生只要不漏“点”， 基本都能得分。

　　值得注意的是， 以往的翻译题， 命题者往往比较喜欢用一些有特殊语法现象的句子来做翻译题， 如有通假字、活用字词、古今异义词、特殊句式等的句子， 今年的翻译题， 只有“左右” （古今异义词） 和“忠” （词类活用） “佞” （词类活用） 这三处地方具备这些特质， 但考生千万不能因此而放松对这些基本的文言语法的复习， 基础还得打牢， 做题时要保持足够的敏感度， 一旦遇到， 要下意识地想到对应的语言建构。

　　（五） 问答题

　　今年的文言问答题设了两小问， 要做出来有一定的难度，主要是司马光评价说的“君者表也， 臣者景也” 这句话不太好理解， 这句话理解不了， 后面两问基本就无法做了。

　　这两句是用比喻的形式阐述了君对臣的影响， “表” 是古代计时仪器日晷上的标杆， “景” 通“影”， 是标杆在日晷上的投影。这句话的意思是君王是个计时的标杆， 臣子是影子。标杆移动， 影子就会跟着移动， 也就说， 皇帝的品性好恶影响着臣子的态度。司马光通过比喻的方式告诫君主注意自己的言行， 要成为臣子的表率。

　　这道题渗透了一定的古文化知识， 而且是课本以外的，那是不是说考生没有足够的课余知识储备就无法做这题了呢？那也不是的。考生即使不能理解“表” 是日晷上的部件， 也能大致推出有“表率” 的意思， 至于“景” 通“影” 则更为常见了， 《过秦论》有“天下云集响应， 赢粮而景从” 句，王维的《鹿柴》中那句“返景入深林， 复照青苔上” 则更为大家熟悉了。

　　综合以上情况， 对于新高考的文言文一轮复习， 笔者有以下几点建议：

　　三、复习建议

　　（一） 基本的文言语法现象要熟悉

　　基本的文言语法现象包括常见的通假字、古今异义词、活用字词， 还包括宾语前置、定语后置、状语后置、省略句、被动句、判断句等六大特殊文言句式， 对于这些语法现象，一定要烂熟于心。这是文言文基础中的基础， 一定要夯实。

　　（二） 积累一定的古文化常识， 并分类归纳

　　古代文化知识浩若烟海， 即使是汉语言专家学者也不一定都能掌握， 考生不妨摘取其中常见的部分加以积累， 并按照“人名称谓” “科举考试” “官制礼制” “民俗文化” “天文地理” 等专题加以分类整理， 利用课余时间多读读， 多记一记， 多掌握一些这类知识还是很有好处的。网上有“古文化常识100 道判断题” 的资料， 考生也可以下载下来做一做， 以此来检测自己的复习情况。

　　（三） 关注一下新教材必背的72 篇古诗文

　　从2023 年开始， 广东将进入统编版新教材的新高考时代， 新教材的背诵篇目与旧教材有很大不同， 考生不妨找来读一读， 这里面的文章很多都是名篇， 这对提高文言语感、积累古文常识帮助很大。同时， 2022 年也是新旧教材过渡的最后一年， 提前关注新教材的背诵篇目是很有必要的。

　　（四） 积累整理课外文言文常考的字词

　　在这里， 笔者推荐特级教师张孝纯撰写的备考专题文稿《乌有先生历险记》， 在这篇文稿里， 张老师搜集了文言文常见的字词并撰写成故事的形式， 既有趣， 又有用， 网上也比较容易找得到； 此外， 考生还可以自行到网上去搜索“高考文言文高频词”， 或打印出来反复记忆， 或整理到自己的笔记本上。以上资料对于考生进行文言文一轮复习帮助很大。

　　（五） 限时训练， 锻炼自己的思维品质

　　一轮复习， 光看和记效果会大打折扣的， 要适时地开展有针对性的限时训练， 尤其是整一篇古文的限时训练， 比较理想的时间是20 分钟。首次阅读时， 速度要快， 要拿起笔来带动自己的思维， 保持注意力， 同时， 要对人名、官职名保持敏感， 适当地用笔画一画（有些人名在出现一次之后就用单一个字来替代， 防止把人名理解为有实际意义的动词或者形容词， 从而影响理解）， 遇到不懂的地方打个问号， 然后迅速跳过。在首次阅读时， 顺便把断句题完成了。从古文化常识题开始， 进入二次阅读的时间， 具体方法上面已经介绍过了， 这里就不再重复。

　　总之， 在做题的过程中， 要多思考， 多比较， 多推断，然后才给出自己的答案。

　　以上就是笔者就新高考Ⅰ卷的文言文一轮复习给出的复习策略， 希望对2022 届的高三学子有所帮助。我们只要做足准备， 夯实基础， 养成良好的思维习惯， 不管2022 年高考怎么考， 我们都胸有成竹， 题目自然也就迎刃而解了。

　　责任编辑廖宇红