浅谈初中班级管理中教育惩罚的合理运用

　　摘要：随着时代的变化，我国的教育理念也发生了极大的变化。传统的教育理念中，进行教育惩罚是十分常见的。但是近些年来，人们十分反对教育惩罚这种教育方式，他们认为这种教育方式会对学生的心理健康和人格发展产生不利影响。但是教育惩罚是一种有效的教学方法，能够在学生犯错误时引导学生进行及时的纠正，有利于让学生正确认知事物，同时也能帮助学生明辨善恶和是非。本文主要描述了初中班级管理中实施教育惩罚所出现的问题，探究了在初中班级管理中合理运用教育惩罚的方法。

　　引言

　　教育惩罚作为一种特殊的教学方法是具有双重性影响的，如果教师能够很好、合理运用教育惩罚就有助于学生建立健康心理，反之就会给学生造成心理阴影。所以初中教师应该做到谨慎的采用这一教学方法，做到合理适度。初中生进入青春期有着反叛心理，初中阶段的班级管理是有很大难度的，教师则更要合理地采用教育惩罚来进行管理。

　　一、初中班级管理实施教育惩罚出现的问题

　　（一）教师滥用教育惩罚

　　传统教育方式多为应试教育，教师和学生作为教学课堂中的两大主体，教师处于班级管理中的主导地位，学生则处于支配地位。在这种传统教学模式下，学生只能听从教师的安排，这就导致教师管理膨胀，而且教师的管理权没有很有效的约束机制，这就容易造成教师在采用教学惩罚这一教学手段时，进行没有依据的不合理的惩罚。这样容易对学生心理的发展产生不良的影响，同时毫无准则的教学惩罚也降低了这一教学手段的信服度，以后学生也很难会听老师的话了。

　　（二）教学惩罚措施较为单一

　　在传统的教学模式下，学生如过犯了错就会遭受到体罚。体罚是教育惩罚中常用的一种手段，但是如果是仅仅只是运用体罚来做为教学惩罚措施全部的话，那教育惩罚就失去了它应有的教育意义。教师应该合理的运用教学惩罚，根据不同情况来实行多样化的教学惩罚。初中生的心理比较反叛，单纯只采用一种教学惩罚手段是远远不够的。教师应该结合不同学生的特点来采取不同的教学惩罚措施。

　　（三）很多教师迫于压力不采用教育惩罚

　　随着教育理念和社会观念的进步，我国政府对学生的心里健康教育越来越重视，由此也推行了很多保护学生心理健康等很多政策。很多老师害怕触犯政策法规，就不采用教学惩罚这种教学手段来进行班级管理。但是初中生正直青春期，正是叛逆的时候，如果仅是通过谈话等形式来进行班级管理，就很难达到良好的管理效果。当学生犯错误的时候，教师如果只是进行口头批评而不采用教育惩罚，学生就很难认识到自己的错误。长期下去，学生人格的形成也会因此受到不良影响。

　　二、在初中班级管理中合理运用教育惩罚的方法

　　（一）健全相应法律政策

　　目前教师的管理权没有很有效的约束机制，也没有具体的细则来规范教育惩罚，这就容易造成教师在采用教学惩罚这一教学手段时，进行没有依据的不合理的惩罚。所以为了促进教育惩罚这一教学手段规范使用，就需要健全相应法律政策。首先就应该建立教师管理的约束体制，明确教师实施教育惩罚的权利范围。这样不仅有利于减少教育惩罚的滥用，还能促进一些不敢采用教学惩罚的教师来进行运用。除此之外，还应细化教学惩罚措施，让教学惩罚有政策依据，这样能有效限制一些教师对教育惩罚的滥用。另外，还要使用制裁手段，如果发现有教师不当或者过度使用的教育惩罚时，要及时对教师进行制裁。

　　（二）实施教育惩罚时要注重对学生心理健康的影响

　　教师在实施教育惩罚时应该遵守适度的原则，在班级管理的过程中不能一出现问题就采取教学惩罚。初中阶段，学生的自尊心较强，如果只是进行一味的教育惩罚就会导致学生心理健康受影响。采用教育惩罚这一教学方式的主要目前是让学生认识自己的错误并及时纠正，从而减少学生犯错的次数，而不是单单给学生一个教训。因此教师应该将教学激励和教学惩罚相结合，根据不同情况和不同学生的特点来交替使用教学激励和教学惩罚。另外教师也可以指定班规来让学生认识到什么是错误的，做什么事情就要接受教学惩罚。

　　（三）进行创新班级管理，合理运用教学惩罚

　　初中班级管理应该贴合新时代的教育背景，做到能够符合教育核心素养要求。教师应该适当的合理运用教学惩罚，实现班级管理的创新发展，做到在教学中培养学生健康心理和正确三观。另外，教师应该合理的运用教学惩罚，根据不同情况来实行多样化的教学惩罚。初中生的心理比较反叛，不能采用单一教学惩罚手段。教师应该结合不同学生的特点来采取不同的教学惩罚措施。

　　结语

　　综上所述，在初中阶段的班级管理中要想合理运用教学惩罚是有一定难度的。教师不仅要约束自己不滥用管理权，还要仔细研究准确合理的进行教学惩罚措施的运用，做到促进学生人格健全，培养学生明辨是非善恶的能力。另外，教师还应该明确教学要求，把握好度。政府也应注重对学校教师的有效监管，同时加强相关法律政策的执行与实施。教育惩罚这一教学手段需要多方面的共同努力才能更好的发挥其应有的价值和意义。

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