《鸣龙少年》:青春校园剧的另类解法

  • 来源:综艺报
  • 关键字:青春,校园剧,解法
  • 发布时间:2024-02-21 16:04

  文/杜迈南

  “从今天起,我不管你之前是谁,我不管你学习成绩啥样,只要你来11班,我陪你们死磕高考。”正在CCTV-8与优酷热播的电视剧《鸣龙少年》中,“非典型教师”雷鸣带领一群高三少年开启了高考逆袭战。

  该剧由丁黑执导,陈舒编剧,张若昀、黄尧等主演,剧集开播后收视口碑双丰收,酷云收视率持续多日破1,优酷站内热度破万。

  创作融入高考真人真事

  导演丁黑此前曾执导《大秦帝国》《玉观音》《长恨歌》《那年花开月正圆》《警察荣誉》等多题材影视作品,《鸣龙少年》是他入行26年来执导的首部校园青春剧。剧集讲述雷鸣、桑夏等教师成立全新的“高三11班”,因材施教、创新教育教学方式,帮助5位来自不同家庭的学生迎战高考的故事。

  之所以被这个校园故事打动,丁黑直言是因为自己没拍过此类题材,再加上《鸣龙少年》充满新意的叙事形态和人物架构,让他充满创作欲望。“这部剧的叙事结构虽然是连续式的,但并非沿袭传统的线性关系,而是以人物关系和贯穿的矛盾为推动力,呈现多视角人物构建的叙事方式。此外,剧作构成融入了电影思维,通过对比、联想、隐喻等,为整体叙事增添看点。”丁黑表示,自己在剧集创作中努力让“新”更加可视化,在结构形式、故事铺排、影像语言等方面大胆尝试。

  在丁黑接触该项目之前,编剧陈舒与团队做了大量工作。陈舒介绍,编剧团队历时近一年,在10余所学校走访创作,访谈300多名师生和其背后的家庭。剧中采用的教学方式、人物设定等均来源于团队采风和田野调查的素材。“编剧组开拍前进组,在长沙待了约一年时间。我们在当地采风,跟着高三班级一起上课,了解学生的学习、学校的情况,与学生、家长、老师面对面交流;结合线上全国性的电话采访,查阅纪录片书籍等,收集了大量关于高考的真人真事。”

  整个剧本创作过程,陈舒坦言最大的难点在于写“学霸”的学习方法。“编剧团队文科生偏多,在写硬核的学习部分时,大家买来相关教材,先自己做一遍题,但做到高一的理科题时,就感到有些吃力了。好在剧组设置了专业的学习指导、心理指导,他们借助在实践过程中被检验过的,高效、趣味的学习方法和有效的心理理论,帮团队把关,让我们的创作更有底气。”

  陈舒表示,编剧团队相对年轻,有的成员甚至刚毕业不久,所以团队最初在写作时,会更多将情感代入少年人物,雷鸣、桑夏等成年角色的创作容易遇到瓶颈,“直到丁黑导演及张若昀等主创加入,我们有了具体人物的投射和想象,到第三、第四轮剧本修改时,团队对雷鸣和桑夏也有了更多共情。”

  塑造鲜活人物群像

  剧中,张若昀饰演的雷鸣一出场就展示了不一样的教师形象。他经历了人生的低谷:创业的失败、职业道路的挫折、与父亲的矛盾、舆论对他的影响等等,但他内心深处仍存有一股不服输的精神,“生命不能就此沉沦,还得做点什么事。”

  丁黑介绍,雷鸣有点痞、有点拽,甚至令人琢磨不透,他身处“困境”与“不服输”两种思维方式之间。剧集通过巧妙叙事逐渐“解密”,观众得以深入了解他内心的纠结与挣扎。雷鸣周围人物的构建方式并未沿着传统人物关系的曲折变化塑造,而是与其形成鲜明对比。“心理老师桑夏被称作‘小太阳’,她充满活力,对学生充满爱心,是正面人物的写法。雷鸣是反向的写法,两人相互对比。其他人物也设置了很多反转,由此带来悬念。”

  不仅是教师,11班的5位学生有不同的原生家庭问题和学习困境,映射广泛的社会现实和丰富的人物样本。《鸣龙少年》对学生群像的细腻描写,引发不少观众情感共鸣。 “以5人班为背景,讲述他们一起考大学的故事,是有一些特殊性,不是生活中的常态。但正是这样的假设性,才能写出群像人物的多样性和鲜活性。”在创作过程中,丁黑并未刻意加快进入主线,而是用整整5集的充分铺垫,让角色呈现饱满的人物弧光。丁黑表示,《鸣龙少年》以现实主义作为基本创作态度,剧中人物构建基于创作者对生活的理解、对常识的理解,力求还原人物的真实性和复杂性。

  关注现实议题 突显人文关切

  聚焦高考的同时,《鸣龙少年》还辐射原生家庭、教育公平、女性成长、青少年心理健康等深层议题。丁黑坦言,《鸣龙少年》并不想展现老套的逆袭故事,如果只是讲述怎么努力学习、怎么挑战身体和意志的极限,“这样的故事不够生动。”

  丁黑想把这部生活剧拍出悬念感,甚至带有一丝惊悚感,“你不知道明天和意外哪个先来,这是来自于生命本身,也是来自于天然人性中的不安全感。这种不确定性恰恰构成了该剧人物命运、成长过程当中非常重要的底色。”

  在丁黑看来,人生更大的意义在于把自己变优秀、健康,变得有能力生存。“聚焦高考这段旅程,重点不在于考不考得上大学,而是希望更多人能从中看见,我们一生都在考试。(比起高考,)不断塑造自己、完善自己更重要。在这个过程中,好老师能够用经验、爱心和热情,让学生或者其他人有所感悟和领悟。老师并非简单灌输和教导,而是用自己的人生感悟来交流。”

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