如何运用电化教学实施素质教育

　　江苏省宝应县教育局电教管理站 乔锦全

　　摘要：教师要着力进行课程改革，改革传统的教学方法，提升课堂的活力，发挥学生学习的积极性、主动性。在课堂上积极运用电化教学手段，构建电化教育格式体制下的高效课堂。深刻认识运用电化教育推动学校教育现代化的重要意义，厘清小学电化教育中存在的主要问题，科学运用电教手段，促进学生素质发展，全面提高各个学科的课堂教学的效率，灵活运用电化教学，全面促进素质教育。

　　关键词：电化教学；意义；问题；实施；素质教育

　　21世纪是科技迅猛发展、人才激烈竞争的时代，因此基础教育和人才培养必须实施素质教育。我们知道，要实施素质教育，就要紧紧抓住面向全体学生这个核心，因材施教，注重学生个性发展，让学生快乐的学习，健康的发展，全面提高教育教学质量。要想全面提高教育教学质量，就要着力进行课程改革，彻底摒弃传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，提升课堂的活力，发挥学生学习的积极性、主动性，在课堂上积极运用电化教学手段，构建电化教育格式体制下的高效课堂，全面提高各个学科的课堂教学的效率，全面实施素质教育。

　　一、深刻认识运用电化教育推动学校教育现代化的重要意义

　　要想真正落实好电化教育，必须思想先行，观念先行。采取“科学规划、分步实施、以用促建、循序渐进”的原则。不断抢抓机遇，优化电化教育的环境。要让全校领导、教师、学生以及家长都能自觉意识到运用电化教育的重要意义：一是运用电化教育，促进了各学科教师传统教学模式和教学方法的改革创新，使传统教育和信息技术教育实现优势互补；二是运用电化教育，彻底转变了各学科教师教育观念的转变，给教育现代化工作注入了活力；三是运用电化教育，满足了学生的心理需要、提高了课堂教学率，构建电化教育格式体制下的高效课堂。

　　二、厘清小学电化教育中存在的主要问题 　　

　　目前，大多数学校根据电化技术教育的需求，进行了设备引进，对诸如计算机终端，以及电化器械、电化素材基本能满足课堂教学需要，教师在电教教学中，电化教学素质、电化教学能力、电教理论、电教实践经验都得到了较大幅度的提升，小学电教育质量明显提高。但是，必须清醒地认识到，小学电化教育中还存在着一些隐患问题。主要问题有：

　　1.电教设备的配置升级不及时

　　现实情况是，学校当初在电教购置和结构布局建设时，对于计算机、投影仪、电视机、电台和监控系统、电子白板、网络构建等一般采用一次性集中购置、安装，这样，采用电教之初，能够得到很好的利用。但是，科学技术发展迅猛，新旧知识、技术更新加快，同样电教技术、设备配置也存在更新快、升级快的现状。电教设备的配置及时升级会增加学校的经济压力，所以，多数情况下，电化设备配置升级不及时，加之电教设备的损耗不能及时得到补充，时间长了，会出现越来越多的隐患，阻碍了电教教学对学科的助力功能及发展。

　　2.忽视电教资料的补充更新

　　目前，很多小学的电化教育各学科的材料数量不少，但是存在着重视电教硬件购置，忽视电教软件开发的问题。为了省事、省心、省力，很多学校的电教教育素材都是通过直接购买的形式获得，忽视电教资料的补充更新，所以很难实现电教素材的开发与改造。尽管课堂上，能够得到一定的帮助，但是这种缺乏个性的电教素材，教学使用时，电教质量难以得到保证。可以说，电教素材的缺失和忽视电教资料的补充更新问题制约了小学电化教育的发展，领导、教师应该引起重视，采取积极有效的措施给予解决。

　　三、科学运用电教手段，促进学生素质发展

　　1.运用电教手段,培养学生的兴趣及参与意识

　　兴趣是最好老师，兴趣是求知的关键。电化教学的科学运用，能够创设良好的教学情境，全面优化学科课堂教学，能够激发学生对于学科知识的学习兴趣和学习热情，激发求知欲望，促进学生能够主动地获取知识，进而实现教学效果的有效提高。

　　2.运用电教手段，可以培养学生的思维能力

　　电化教学的运用有助于学生获得新知，加深理解教材内容，促进学生对所学的知识技术加以改造和运用，这样，使的思维想象能力得以发展，实现学生智力、素质的提升与发展。

　　例如，教学抽象的数学概念时，教师可以借助电教媒体及材料，让学生的感觉器官、思维系统全方位参与进来，达到化抽象为具体，化难为易的良好教学效果。

　　四、灵活运用电化教学，全面促进素质教育

　　运用电化教学，切忌死板照搬，机械使用，要紧紧抓住一个“活”字，灵活运用电化教学，才能全面促进素质教育。

　　1.电教方法上要“活”

　　教师在电化教学中，要引导学生主动探究，最大化地发挥学生的主观能动性。切忌使用传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，牵着学生的鼻子走，而是应该把问题留给学生自己解决，让他们充分进行讨论、交流、合作、探究，让他们学会、会学，掌握学习方法，能够做到“举一反三”。

　　2.电教形式要“活”

　　电教媒体的应用能够激发学生的学习兴趣，有利于难点的突破，重点的突出，但是，教师不能为了发挥多媒体的作用，而忽视了学生主体作用的发挥。教师要清醒地认识到电教媒体的“辅助”地位，做到重视发挥，又不能包办代替。只有这样，才能真正发挥电教媒体的作用。

　　五、结语

　　总之，教师要充分利用电化手段开展各个学科的教学，深刻认识运用电化教育推动学校教育现代化的重要意义，厘清小学电化教育中存在的主要问题，科学运用电教手段，促进学生素质发展，全面提高各个学科的课堂教学的效率，灵活运用电化教学，全面促进素质教育。让课堂因为有了电化教育而焕发出勃勃生机，实现真正意义的高效课堂。以电教促教研形式创新发展，以电教促课堂教学模式创新发展，以电教促学生学习方式创新发展，让学校素质教育结出累累硕果。

　　参考文献：

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