浅析学校体育对学生思想品德形成的影响

　　周立国

　　（杭州实验中学 ，浙江 杭州 310000）

　　[摘要] 体育发展水平是社会进步和人类文明程度的一个重要标记，这充实阐明体育有丰富的德育内涵。学校体育是学校教育的有机组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要手段。

　　[关键词]学校体育 学生 思想品德 影响

　　体育发展水平是社会进步和人类文明程度的一个重要标记，这充实阐明体育有丰富的德育内涵。学校体育是学校教育的有机组成部分，是对学生进行思想品德教育的重要手段。学校体育寓思想品德教育于身体活动之中，它将对学生进行道德意识的培养与道德行为有机地结合起来，并要求学生在活动中立即付诸实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这利于体育教师有针对性的向学生进行思想品德教育。当前，在体育新课程改革的热潮中，对学校体育中的思想品德教育问题进行重新探讨，深人挖掘学校体育对学生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加强对学生进行思想品德教育，对全面提高学生的身心素质具有重要意义。　　

　　一、学校体育对培养学生良好思想品德的教育作用　　

　　（一）培养学生的爱国主义和集体主义精神学校体育都是以集体的活动形式来进行的，或是以班、组、年级；或是以代表队。在活动中每个学生是以个人的行为存在于集体之中，而且又要服从于集体；每个学生的活动既是个人行为也是集体行为。例如：学生代表集体参加竞赛活动，他的一言一行都代表着某一集体，为了集体的荣誉，就得约束自己；体育课中，学生的练习是个人行为，但他又必须遵守课堂的纪律。反之他将破坏课堂的教学秩序，影响正常的教学，影响全班的活动。　　

　　（二）增强学生的竞争意识、合作意识和意志品质　　

　　1、竞争意识

　　学校体育如同其他体育一样，其重要魅力之一就是在于它激烈的竞争性。参加体育活动，有助于培养学生的竞争意识。在竞争过程中，通过积极响应规则的约束，使学生认识到“公平竞争”不仅是体育竞赛的宗旨，也是在体育学习、生活中必须遵循的宗旨。

　　在学校体育教学中，学生的体育成绩评定，课内外、校内外各种竞赛的标准有些是采用天然尺度位A时间，距离，高度等）进行的，有些则是国际竞赛规则或大家认可的竞赛规则进行的。在规则面前人人平等，大家站在公正平等的起跑线上进行角逐。在这种情境的长期熏陶下，学生通过耳濡目染和亲身体验而产生的公正精神和情感内化，以使他们在将来的工作生活中，尊重客观事实和奉行公正原则。因此，有人认为体育竞赛活动是培养学生竞争意识的土壤和摇篮。　　

　　2、合作意识　　

　　合作意识是整个国民素质中较为单薄的一种意识，尤其是现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，惟“我”独尊。常以“放大镜”看别人的缺点和自己的优点，这就导致了许多中学生缺少合作意识，往往我行我素，对他人，对社会缺乏责任感，甚至是漠不关心。合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养，它需要通过某种人与人的交往活动，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养。学校体育在培养学生合作意识方面显出了它的特殊作用。[论文格式]　　

　　二、体育课堂对学生进行思想品德培养的策略　　

　　（一）运用教学环境和教学规律进行思想品质的培养，增强思想道德建设工作的科学性、实效性学校体育教育的环境大多在室外进行，春夏秋冬的四季变化，冬天寒冷袭人，夏天酷热难忍，在这样的环境下进行体育活动，必然伴随着不同的思想反映和行为表现，教师要根据环境条件及学生表现行为，进行有针对性的教育，培养学生良好的体育精神，磨炼其意志品德，培养吃苦耐劳、不畏恶劣候、勇于进取的精神。此外，要教育学生爱惜体育场地、器材，爱护公物。特别是在器材不足的情况下，要提倡艰苦奋斗、因陋就简、勤俭节约的优良作风。　　

　　（二）抓住教学中的时机，对学生进行思想道德品质的培养。增强学生思想道德建设工作的科学性和实效性在体育教学中，我们要了解每一个学生的性格，掌握学生的心理和生理发展规律，以便采用新的有效的培养方式和选取恰如其分的培养内容。教师要关心学生，不要歧视学生。如教师不喜欢班内一些“调皮生”，同学看不起，他们自己也常常背着自卑的包袱，这些不良个性心理的发展，应引起教育者的关注。教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转变。体育教学中有这样一件事，有下午的一堂体操课中，突然天降大雨，学生们纷纷跑向避雨处，奇怪的是“调皮生”没走，冒着雨收拾着海绵垫子，并主动要求和教师把垫子搬回器材室。这件事虽小却闪烁着集体主义的思想火花，体现了关心集体，爱护公物的高尚品格。教师抓住这个有利契机，及时的在班内鼓励表扬了这个学生，并号召全班同学向他学习。通过这件事对“调皮生”的触动也较大，从此他上课注意严格要求自己，后来还当上了体育小组长。　　

　　（三）利用教师教学中的导向示范作用，增强学生思想道德建设工作的科学性和实效性在学校中教师面对学生、面对家长，学生“信其道”，家长“信其才”。一名教师的道德，他影响的不是一名学生，而是成百上千的学生，不是学生的一时，而是学生的一世，不是学生的成绩，而是学生的人格。所以，教师道德的发散辐射作用是大面积的、长时间的、深层次的。学生受教育的过程是一种人格逐步完善的过程，在这个人格完善的过程中，教师的一举一动，一言一行都对学生产生着潜移默化的影响所以体育教师应该谨言、慎行，操守自己品行，以自己“润物细无声”的德行影响学生，指引学生，教育学生。

　　在学校体育工作中，我们应把思想品德教育的内容融人体育课堂教学和课外体育活动之中，积极探寻有效的教育方法，以充分发挥学校体育对培养学生良好思想品德的教育功能。然而，学生良好思想道德的培养，不能游离于学校体育实践孤立地去进行，而应强调，在发展学生身体，增强学生体质的实践过程中去培养其良好的思想品德，并把两者有机地结合起来。这种结合有利于学生良好思想品德的养成。

　　三、学校体育培养学生良好思想品德和行为习惯

　　学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是学校教育的重要组成部分。体育是一种行为的教育，通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等思想品德；勇敢奋斗、坚毅、果效、机智等意志行为是规范学生良好行为习惯的主要举措。这些思想品德和意志行为，在体育的实际活动中比在教室里的学习更能体现出来。

　　学生时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质和良好行为习惯的关键时期，在学校的教育中把学生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在体育教学中如何进行思想品德教育和良好行为习惯的培养，使青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养学生良好思想品德和行为习惯，有效提高学生体质健康水平。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

　　文献资料法

　　查阅有关学校就如何培养学生良好思想品德和行为习惯的活动开展情况和相关文字资料。

　　访问法

　　对部分体育教师进行进行访谈。同时还对互助式学习的内容、目的、影响因素、利与弊等问题进行访谈。

　　结果与分析

　　把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展。

　　改革课程体系。教育改革的核心问题是课程教材的改革，在立足“体育文化”学科的前提下，打破现有以运动技术为中心的教材体系，加强课程的综合性与整体性联系，并突出小学体育课程内容设置的系统性和连贯性，建立适合小学生的身心全面发展与培养终身体育意识相结合的思想指导模式，以充分发挥学校体育在整体体育文化教育中的最佳功能与效应。

　　为此，第一，根据学校体育教学的指导思想，制订符合时代特点，以增强体质，增进健康为主的体育课程大纲，在新课标的指导下，编写能增强学生体育意识，提高体育能力，培养终身坚持参加体育锻炼习惯的课程体系。第二，增加现有课程的门数及增多相关学科知识；第三，理论课与技术课的课程比例要调整，使理论课程增多比例增加。为此，学校体育工作要以实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展。

　　改变教学组织形式

　　在体育教学过程中常可发现，同一个教学班，学生的体育能力、生理状况、身体素质等方面存在着很大差异。在班级授课基础上进行“分层教学”，并根据因材施教原则，在课堂上尽量按照不同学生的需要，提供多种多样的教学素材，以便最大限度地调动每个学生的学习积极性、从而使大多数学生都能得到发展。“分层教学”既可体现了素质教育的全体性、全面性和自觉性特征，又能在贯彻新课标要求的基础上，兼顾学生的个性心理特征的发展。同时也是发挥和培养学生学习主体性、主动性及积极开发学生潜能的一种有效教学组织形式。

　　改进教学方法

　　为不断提高教学质量和促使学生身心的和谐发展，教师首先要敢于创新教学，克服教法模式化，从课堂上的讲解、示范、练习方法等主要教学步骤入手，不断改革教法，把各种新的教学方法运用于体育教学中来，让学生感到课课有新、堂堂不同，学生的学习兴趣就一定很浓厚。其次，在广泛研究体育教学教法的同时，还要着重研究学生的学法，注意培养学生自学、自练和自控、自评的能力。再就是在不断完善和改进传统体育教学法的基础上，应注重引进身体锻炼的方法和学生的学习方法。

　　学校体育教学中培养学生良好思想品德和行为习惯，通过体育课教学内容的编排和组织，向学生进行集体主义、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取等良好品德的教育。学校体育活动形式多采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行，通过比赛可以激发学生的拼搏精神。体育比赛对优胜者的奖赏，能给学生带来精神上的满足和感情上的愉悦，激发学生锻炼身体与发展才能的积极性，培养敢于争光、力争第一的个性竞争意识，以适应未来社会的竞争要求。体育与其它课教学形式不同，在练习中要按一定的组织形式进行，在这些严格的纪律和严密的组织中，都蕴藏着良好思想品德培养的因素，其有利于提高学生对自己行为的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，自觉遵守纪律、关心别人的良好思想品德，从而达到培养了学生良好行为习惯目的。

　　更新思想树立体育文化教育观念。教育观念是从总体上控制整个教育活动过程的教育基本观点。作为体育教育工作者必须积极主动地提高对素质教育内涵的认识，增强实施素质教育的责任心和自觉性。认真扭转与素质教育不相适应的思维方式、工作方式和教育观念。可以说更新教育观念，既是深化体育教育改革的内容，又是深化体育教育改革的前提，没有教育观念的更新，体育教育改革就难以迈步，甚至寸步难行。

　　在新的形势下，学校体育应确立“体育文化”的总体教育观，立足“文化”开展教学，以树立身心全面发展与终身体育意识相结合为指导思想，以知识技能为基础，以培养体育能力为重点，以增强体质为目的，以终身体育为方向，以培养学生良好思想品德和行为习惯为根本，促进学生身体协调发展。

　　注重榜样教育运用体育先进事例进行学生良好思想品德和行为习惯教育。

　　通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学和思想品德教育效果。

　　学生的榜样教育：教师可以通过学生对优秀运动员的了解及所从事的体育运动项目等方面知识，让学生自由的展示自己的聪明才智，同学间候产生一种相互间的激励，就会形成一种无形中学生的奋进、向上的氛围，进而产生学生良好思想品德教育。教师的自身榜样教育：教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的，培养了学生良好行为习惯。

　　深挖教材内涵，结合学生实际，捕捉思想品德教育的知识点，有效说服诱导学生，培养学生的行为习惯。

　　当今青少年，由于辨别是非能力较差，好奇心又强，对吸烟的危害性认识不足，加之受大人和电视、电影的引诱，很容易就吸起烟来，叨着一支烟还以潇洒有形赶时髦。当在说到“体育锻炼对机体主要系统发展的影响”这些体育理论知识时；经常参加体育锻炼可经加速血液循环，加快血液载送氧气和载泄代谢产物的速度，从而促进机体各系统的生长发育，提高身体素质，增强体质。比如这些频频而举的事例很多，只是我们在如何结合学生实际和教材及现实生活特性，来加以说服和诱导，端坐学生的思想态度，培养学生良好的行为习惯。

　　寓情于教，以情感人

　　我们不仅说在文化课教学中讲到，教室里的教学要寓情于教，以情感人，实际上，在体育教学中更是寓情于教，以情感人表现尤为突出之一。在体育教学中，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好的情感的催化下，学生自觉愉快地接受，学生良好思想品德教育也就层出不穷，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交流的教学气氛中，才能激励其奋发向上而表现出来，用学生良好的思想来指挥学生的行为，其潜在的动力之源也就是用实际的行为展现一种积极进取。

　　 结论与建议

　　开展体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入学生成长记录或学生素质报告书。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”。

　　开展体育运动，要与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加体育运动。

　　学校体育是学校教育的有机组成部分，是对学生进行思想品德教育和培养学生良好行为习惯的重要手段。学校体育寓思想品德教育于身体活动之中，它将对学生进行思想教育和培养良好行为习惯有机地结合起来，并要求学生在活动中立即付诸于实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这利于体育教师有针对性的向学生进行思想品德教育。当前，在体育新课程改革的热潮中，对学校体育中的思想品德教育和行为习惯问题进行重新探讨，深入挖掘学校体育对学生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加强对学生进行思想品德教育和良好行为习惯的培养，对全面提高学生的身心素质和全面发展具有重要意义。

　　 （本文责任编辑 田小杭）

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