数字经济背景下大学生创新创业教育模式研究

　　万思省 张晶 简彦敏（信阳职业技术学院 河南信阳 464000）

　　摘要：随着时代的发展，信息技术的迅猛进步与数字化经济的蓬勃兴起，共同推动了数字经济成为全球经济增长的新引擎。在数字经济发展背景下，大学生创新创业已成为当前高等教育领域的重要议题。本文从数字经济视角出发，研究大学生创新创业教育模式，分析其背景、意义、动力因素及具体实施路径，并提出相应的发展建议，以期为高校优化大学生创新创业教育模式提供参考。

　　关键词：数字经济；大学生创新创业；教育模式

　　中图分类号：F49 文献标识码：A

　　进入 21世纪，数字经济以其高效、便捷、创新性强的特点，成为改变全球经济格局的关键力量。在这一背景下，创新创业作为推动社会创新和经济发展的重要力量，受到了广泛关注。高校作为培养创新创业人才的主阵地，应积极应对数字经济带来的挑战，把握时代机遇，革新创新创业教育模式，以满足新时代的需求。

　　1　数字经济概述

　　数字经济是以数字化的知识和信息为关键生产要素，以数字技术创新为核心驱动力，以现代信息网络为重要载体，通过数字技术与实体经济深度融合，不断提高传统产业数字化、智能化水平，加速重构经济发展与政府治理模式的新型经济形态。数字经济发展要靠创新引领，创新引领则需要人才和智力的支撑。因此，在数字经济发展背景下，大学生作为创新创业的生力军，在数字经济时代迎来了前所未有的发展机遇。

　　2　大学生创新创业的意义

　　2.1 个人层面

　　大学生创新创业不仅是一项实践活动，还是精神和能力的培养过程。在这个过程中，大学生可以充分锻炼自己的创造力、创新意识和创业精神，这些能力在其未来的职业发展中具有重要价值。通过创新创业，大学生能够学会如何发现问题、分析问题、解决问题，从而培养独立思考的能力。同时，创新创业过程中的团队合作、沟通协调等环节也能有效提升大学生的综合素质和竞争力。在数字经济时代，市场变化迅速，新兴行业和商业模式层出不穷，具备创新创业能力的大学生能够更快适应这种变化，敏锐捕捉市场机遇，从而在职场中脱颖而出。他们不仅能够在传统行业中发挥优势，还能在数字经济领域找到属于自己的舞台，实现个人价值和职业梦想 [1]。

　　2.2 社会层面

　　大学生创新创业在推动社会经济发展、产业升级等方面具有积极的作用。首先，通过创新创业，大学生能够将自己的创新成果转化为实际的产品或服务，从而为社会创造新的经济价值。企业的成功运营不仅能够为创始人带来经济收益，还能为相关产业链上的其他企业带来商机，促进整个行业的繁荣发展。其次，大学生创新创业能够带动就业增长。企业在招聘员工、组建团队的过程中，能够为社会提供更多的就业机会。同时，这些企业的成功运营也能吸引更多的投资者和合作伙伴，进一步推动相关产业的发展和就业的增长。最后，大学生创新创业还能推动产业结构优化升级。在数字经济时代，新兴产业和新技术不断涌现，传统行业面临着转型升级的压力。大学生作为新时代的开拓者，他们的创新创业活动往往顺应行业发展潮流，能够推动传统产业向数字化、智能化方向转型升级。这种转型升级不仅能够提高产业的整体竞争力和效益，还能为社会经济发展注入新的活力和动力。

　　3　数字经济视角下大学生创新创业的动力因素

　　3.1 经济因素

　　在数字经济时代，市场机会与资源投入成为激发大学生创新创业热情的重要经济驱动力。随着数字技术的飞速发展，大数据、云计算、人工智能等前沿科技渗透各行各业，不仅催生了大量新兴市场，还促进了商业模式的不断创新。这些变化为大学生提供了前所未有的创业机遇，使他们能够在电子商务、金融科技、智能制造等领域大展拳脚，将自己的创意和才华转化为实际的产品和服务，满足市场的多元化需求。此外，社会各界对创新创业的支持力度也在持续加大。政府通过设立专项基金、提供税收优惠、简化注册流程等措施，降低了大学生创业的门槛和成本。同时，风险投资机构、孵化器、加速器等社会资本也纷纷涌入，为大学生创业项目提供资金、技术和市场对接等多方面的支持，帮助大学生克服初创期的种种困难，加速成长。

　　3.2 社会因素

　　社会支持、政策环境和文化氛围是推动大学生创新创业不可或缺的社会动力。高校作为创新创业教育的主阵地，积极响应国家号召，通过开设创新创业课程、建立创业导师团队、搭建校内外实践平台等方式，为大学生提供了系统的理论学习和实战演练机会，培养了他们的创新思维和创业能力。有关部门通过出台一系列优惠政策，如创业补贴、场地租金减免、贷款贴息等，为大学生创业提供了实质性的帮助。同时，社会各界对创新创业的认可度和接纳度也在不断提高。媒体对成功创业案例进行了广泛报道，激发了更多大学生的创业热情；企业家、投资人等社会人士的积极参与，为大学生创业提供了宝贵的经验和指导；公众对新产品、新服务的接纳和喜爱，更是对大学生创业成果的直接肯定，进一步增强了他们的创业信心和动力。此外，创新创业大赛、创业论坛、交流会等活动的举办，也为大学生提供了展示自我、交流经验、寻找合作伙伴的宝贵机会，营造了浓厚的创新创业氛围。这种氛围的形成，不仅激发了大学生的创业热情，还促进了创新创业文化的传播和普及，为整个社会的创新发展注入了新的活力 [2]。

　　4　数字经济背景下高校优化大学生创新创业教育模式的路径

　　4.1 普及创新素质教育

　　创新素质是大学生在数字经济时代成功创新创业的基石。为了培养创新素质，高校须积极引进国内外先进的创新创业教育理念和方法，将创新教育融入日常教学。例如，可以开设创新思维与创业基础、数字经济与创新创业等课程，通过案例分析、团队讨论等形式，培养学生的创新思维。同时，高校还可以举办创新创业大赛，如“互联网+”大学生创新创业大赛，为学生提供实践舞台，促使其在竞赛中锻炼能力、积累经验。

　　4.2 加强技术创新培训

　　在数字经济时代，技术创新能力对大学生创新创业至关重要。高校应开设专门的技术创新培训项目，如编程培训、数据分析培训、人工智能培训等，提升学生的技术素养。例如，某高校与知名科技企业合作，共同开设智能科技创业班，为学生提供前沿的技术培训和实战机会。同时，高校还可以组织各类创新创业大赛和论坛，如数字技术创新挑战赛，鼓励学生将所学技术应用于实际项目，提升其技术实践水平 [3]。

　　4.3 提升创新创业教育质量

　　为了确保大学生创新创业教育的实效性，高校须注重提升教育质量。首先，应提高创新创业课程的质量，聘请行业专家授课，确保课程内容与时俱进。其次，建立完善的“双创”教育体系，从课程设计、教学实施到成果评价，形成一套完整的流程。例如，某高校构建了创新创业教育生态圈，涵盖课程学习、实践训练、项目孵化等多个环节。最后，构建创新创业教育评价机制，定期评估教育效果，及时调整教学策略。

　　4.4 建立创新创业人才孵化体系

　　创新创业人才孵化是数字经济时代大学生创新创业的重要途径。高校应建立完善的创新创业人才孵化体系，为学生提供全方位的支持。例如，设立创新创业孵化基地，提供办公场地、设备设施等硬件支持；建立创业指导服务团队，为学生提供法律咨询、财务规划等软服务；搭建创新创业交流平台，定期举办创业沙龙、项目路演等活动，促进学生之间的交流与合作。同时，高校可以与有关部门合作，设立创业基金，为大学生创新创业提供更多的资金支持。

　　4.5 加强国际创新创业合作

　　数字经济是全球性的经济形态，加强国际创新创业合作对大学生提升创新能力具有重要意义。高校可以开设国际创业课程，引入国际先进的创业理念和方法；开展国际创业讲座，邀请国外成功的创业者分享经验；推动国际合作项目落地实施，与国际知名企业开展联合研发项目，提升学生的国际合作能力[4]。例如，某高校与硅谷的一家创业孵化器建立合作关系，共同举办“中美创新创业交流营”，为学生提供了跨国创业学习和实践机会。

　　4.6 建立行业导师制度

　　行业导师制度可以为大学生创新创业提供宝贵的实践指导和行业经验。高校可以借鉴企业经验，建立行业导师制度，邀请行业内的专家、企业家担任导师，为大学生提供一对一的创新创业指导。例如，某高校与当地的电商协会合作，邀请电商领域的成功企业家担任学生的行业导师，通过定期的辅导和交流，帮助学生了解电商行业的最新动态和市场需求，掌握实际操作技能和经验。

　　4.7 拓宽融资渠道

　　资金是大学生创新创业的坚实保障之一。高校可以为学生提供多样化的融资渠道，帮助他们解决资金问题。可以引导学生向有关部门申请创业基金，如鼓励学生参加“大学生创新创业训练计划”创业比赛，争取奖金和投资机会；与风险投资机构合作，为学生提供天使投资、风险投资等融资支持。此外，还可以建立创业保障基金和创业贷款机制，为有创业想法和实力的大学生提供更为系统和全面的资金支持和保障。例如，某高校与当地的银行合作，推出“大学生创业贷款”项目，为符合条件的大学生提供低息贷款支持 [5]。

　　5　结语

　　在数字经济的大潮中，对大学生创新创业教育模式进行研究尤为重要且迫切。本文不仅梳理了数字经济为大学生创新创业带来的机遇，还分析了推动这一进程的多种动力因素。在此基础上，本文提出了一系列高校优化大学生创新创业教育模式的路径，旨在通过普及创新素质教育、加强技术创新培训、提升创新创业教育质量、构建完善的教育体系和孵化机制、加强国际创新创业合作、建立行业导师制度、拓宽融资渠道等措施，全面提升大学生的创新创业能力。展望未来，随着数字经济的不断深入发展，持续优化和创新教育模式，能够为大学生的个人成长和发展注入强大动力，同时为社会的整体进步和繁荣贡献更多智慧和力量。

　　参考文献：

　　[1]孙沛涵.辅导员推进大学生创新创业教育的工作方法探讨 [J].科教文汇(上旬刊),2021(7):37-38.

　　[2]王子元.数字经济、创新投入与全要素生产率耦合协调分析 [D].呼和浩特:内蒙古财经大学,2022.

　　[3]朱广君.数字经济时代企业管理的特征分析及实践[J].国际公关 ,2022(14):49-51.

　　[4]张羽.创新创业型大学生社会实践研究[D].大理:大理大学 ,2017.

　　[5]张学亮.“双创”视阈下大学生就业教育研究[D].重庆:西南大学 ,2017.

　　基金资助：河南省哲学社会科学教育强省研究项目“河南省农村数字青年人工智能素养测度及教育路径研究”（2025JYQS0105）；河南省高等教育（高等职业教育类）教学改革研究与实践项目“生成式人工智能提升高职院校学生自主学习能力的机制和路径研究”（2024SJGLX0953）。

　　作者简介：万思省（1990―），女，汉族，河南信阳人，博士，讲师，研究方向为数字经济。张晶（1988―），女，汉族，河南淮滨人，硕士，助教，研究方向为就业创业。简彦敏（2000―），女，汉族，河南信阳人，硕士，助教，研究方向为数字经济。

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