我是在澳大利亚维多利亚州墨尔本度过我的高中生活的，并且在当地同本地学生一起参加了澳大利亚高考。那么，澳大利亚的教育部门对高考的定义是什么呢？在我这个留学生眼中，澳大利亚的高考是在尽最大可能，让每一个学生发光发热。
其实，我感受到的澳大利亚高考真正针对的并不是高考分数，或者考试那一天学生的表现，这里的高考最关注的是孩子们平时的努力。因为澳大利亚人十分重视孩子的个人兴趣，在他们的理念里，人类是没有办法在一件没有“先天”兴趣的工作中获得巨大成功的，自然而然，也就没有成功的喜悦感，最终总要走入工作岗位的学生们也不能为他人和社会作出贡献。
维多利亚州实行的是选课制度，在每个学期的期末，学校会发给学生一张专门为选课而制作的光盘或者一本选课目录，在每个学期结束前进行选课。倘若经过一个假期的深思熟虑，学生对自己的兴趣有了更深刻的认识，开学后，课程可以改选。
选课最大的好处有两点：一是学生在学习自己喜欢的科目时更容易出成绩；二是自己选课的孩子往往更有主见，更知道自己究竟想要得到什么。无疑，这对孩子的未来都是有好处的。当然，选课制度也是有弊端的，由于课程难易不同，学生花在不同课程上的学习时间也就不同，这样就会出现不公平，选择了高难度课程的学生花在学习上的时间可能比选择难度系数较低课程的学生多，但得分却不一定比他们高。放心！为了保证公平，教育部门出台了“加分”政策。选择难度系数高的课程，在考试结束后将被加分。
自然，选择难度系数低的课程就会被扣分。例如，澳大利亚高中一共有三种数学，在这里，我们简称为基础数学、通用数学及高等数学。学习基础数学的同学在考到90分的时候，可能会被扣掉1分，但是学习通用数学和高等数学的同学考到89分的时候就可能被赠送2分。扣分加分的标准是有专门机制根据当年考试的平均分测得的。尽管如此，老师也并不建议学生额外上补习班，力求追捧难度大的加分科目。
大部分学生的高考科目是在11年级（高二）时就确定了的。为了保证课程的连续性，很少有人在12年级（高三）时突然改变所选课程。这样一来，大多数人对自己的就业梦想从高中就设定了，进入大学，孩子们则更加专一地研究自己所爱的科目，结果就是专业人才倍增。试想，沉浸在自己多年的兴趣中，哪里还能自拔呢？求知欲望只能与日俱增。
听我的老师讲，起初，维多利亚州高考最看重的其实同样是最终的大考成绩，平时成绩只占很少的一部分。经过分析，教育部门发现，一些平时学习很努力、成绩很好的学生会出现“惧考”现象，导致高考后分数不理想。于是，高考成绩的计算方法变成了50％取自平时成绩，50％取自大考成绩。这样的成绩计算方法不仅有效减少了学生对大考的恐惧，还使孩子们平时的学习态度更积极了，临时“抱佛脚”的问题基本得到了有效解决。高考各科分数都相等，母语英语为必选科目，5科中成绩最差的一门只计10％的分数，意在缩短孩子们分数间的距离，经过州内当年考生排名，考官们会把分数化成满分是100分的高考分数，如果你的分数够高，各大学的录取通知书就是你的囊中之物，选择你最喜欢的大学和专业即可。
除此之外，每年6月，参加高考的澳大利亚学生都要参加名为GAT的考试。这个考试的内容包括英语、艺术、物理、化学、生物、经济、心理、地理、逻辑等。这个考试可不是考验孩子们是不是“德、智、体、美全面发展的澳大利亚好学生”。考试与其说是在考孩子，不如说是在考教育工作者，因为这是教育工作者们避免澳大利亚青少年集体偏科的资料。
邱真摘自《北京青年报》2013/10/30
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