英语语感教学初探

　　摘要：本文介绍了如何通过在整体教学中建立语感及在大量的语言实践中强化语感等途径，系统进行英语语感培养的方法，提出了一些具有实践性意义的建议，对同类学校的英语教学有一定的借鉴意义和参考价值。

　　关键词：英语语感 培养途径 预期效果

　　语感在英语教学中发挥着重要作用。笔者打破传统的教学习惯，在培养学生英语语感方面做了一些初步的尝试和探索，并取得预期效果。

　　一、在整体教学中建立语感

　　为了帮助学生初步建立语感，笔者经常帮助学生确定这样一种整体学习观：学习英语应抓住实质，将重点放在对英语本身的整体掌握和运用上，而不是只掌握有关英语词汇和知识，要能从整体上学习、接受、使用英语，突出其工具性和实用性，防止陷入过分强调知识性、死记硬背的误区。在具体处理语言材料时，教师经常遵循这样一条原则：集中呈现—分散内化—整体巩固—灵活运用。例如，英语课文有其自身的系统性和完整性，因此，教师一般按下列“总—分—总”的顺序来教授课文，以提高教学质量和效益。

　　一是运用问题导入法使学生进入积极主动的学习状态。

　　二是利用多媒体技术为学生进行整体性呈现。

　　三是讲解重点词语和句型，并做到词不离句，句不离文。

　　四是学生听录音进行整体强化。

　　五是组织课堂谈论、问答、角色演练等课堂活动，深化对课文的理解。

　　六是学生品读课文。

　　七是学生复述课文或写课文概要。

　　二、在大量的语言实践中强化语感

　　为了帮助学生在听、说、读、写等多种形式的语言实践中强化英语语感，教师经常在教学中坚持做到“五多”，即尽可能多地进行“听、说、读、写、练”。

　　1.多朗读、背诵

　　坚持师为主导、学为主体、练为主线的原则，组织学生对已学过的课文和其他语言材料，反复朗读、咀嚼，经常背诵、品味，不断强化巩固。与此同时，还经常引导学生朗读做过的单项选择填空题和完形填空题。要求学生在读的时候，要以口头填空的形式完整地读出句子或短文，其熟练程度要掌握在不看底下的选择答案也能读出整体语言单元为止。在引导学生朗读和背诵的时候，教师不仅要求他们注意语言的内在逻辑性，而且要求他们仔细体会语音、语调和节奏美，以便从逻辑语感和艺术语感两个方面增强其整体语感。

　　2.多进行课外泛读

　　视觉是人类最重要的信息通道之一，它所接受的信息量约占全部信息量的80％以上，因此，在人类的感觉系统中，视觉对语感的形成起着重要作用。笔者每学期都为学生选订一至两本泛读教材，并鼓励学生坚持“日读一文”或“日读多文”，以增加学生接触语言的频率。所选材料基本都达到了题材之泛、体裁多样、难易适度、语言地道的标准。在阅读方法上，要求学生在快速阅读中提高理解能力，读文、做题要一气呵成，然后再进行总结，找出难点和失误之处。这样坚持几个月以后，学生们普遍感觉有明显的成效。阅读速度和准确率明显提高，并能自觉地掌握阅读技巧、句子结构和语言习惯等。

　　3.多进行听说训练

　　根据青年学生活泼好动的特点，教师在授课中坚持听说领先，读写跟上，实施“做中教、做中学、动中练”教学模式，广泛开展师生、生生活动，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们在“听听、说说、讲讲、做做”中，从画片、录音和游戏中体验到学习语言的乐趣，学到用英语进行思考的习惯和运用英语的能力，帮助他们在潜移默化中培养和强化语感。

　　4.多做笔头练习

　　教师引导学生在学习了课文和对话以后多动笔进行总结、归纳和巩固，以不断强化语感。比如，教师常常组织学生对语言材料进行缩写、改写、续写，有时组织听写、默写，并鼓励学生每周写两篇英语作文，养成用英语写日记、写信的习惯。

　　5.多用新媒体学习

　　语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语情景，营造学习英语的氛围和英语视听说唱环境，使学生时时沉浸在欣赏英语的海洋中。首先，充分利用发达的网络英语学习资源和课程配套数字化资源，组织学生进入丰富多彩的语言环境，完成听、说、读、写任务；其次，鼓励他们从电台、电视、电影中学习英语，先依据电影情节节选一个或多个片段，每个人选定一个角色，然后背下台词，进行角色表演。为了提高讲练效果，教师应经常组织学生欣赏和学唱英文歌曲，让他们多听、多唱、多读歌词、多总结歌词中的好词好句，让美妙的音乐成为强化语感的有效工具。

　　由于笔者在多年的教学实践中狠抓学生的语感培养不放松，所教的学生具有较强的听、说、读、写、译综合技能。所任教的班级在天津市三二分段升学考试、春季高考中取得良好成绩，所辅导的两名学生在2014年天津市职业技能大赛中分别取得职业英语比赛项目的第一名和第二名，受到全校师生的广泛好评。

　　（作者单位：天津市宝坻中等专业学校）

　　文/张庆发 吴辉