2015《留学》观察榜

　　美国高中留学增长迅猛

　　2015年在国内读完高中课程再出国读大学的中国学生比例从61%下降到44%，出国读高中的学生比例则从17%上升到27%。三分之一以上的中国高中生选择不参加高考并提前赴美就读高中、预科或语言课程。

　　STEM专业就业海归也吃香

　　《留学》制作的海归人才就业地图中，金融、管理等人文社科类专业并非中国发展的首要稀缺人才，出现频率最多的专业关键词前三位为：机械装备制造，新材料和生物科技。

　　ACT的崛起

　　2015年，有59%的美国高中毕业生选择参加ACT考试，报考人数达1，924，436人。在2011年，这一比例还是49%，但在之后的四年间，报考ACT的人数增长了约18.6%，一举超过SAT，成为美国报考人数最多的“高考”。

　　来华留学人数增速放缓

　　中国重点高校的国际化发展水平整体偏低，面向外国留学生开设的全外语课程数量很少，吸引外国学历留学生使用全外语授课的学科专业数量也很少，极大地制约了其招收外国留学生的人数。

　　中国低龄留学生扎堆美国50-200名私立高中

　　美国低龄国际生增长超10%

　　根据美国最新发布的《2015门户开放报告》，在美国际留学生总数在2014-2015年度人数突破30万大关，增长率高达10%。其中，初高中留学人数均出现大幅度增长，全球在美低龄留学生高达14万余人，中国留学生占其中的32.3%（《中国留学发展报告（2015）》），也就是说有将近4万余人在美国读中学。

　　顶尖美高录取率未超5%

　　美国在线教育平台FindingSchool2015年11月公布的《美国私立寄宿中学招生报告(2015)》显示，虽然大量中国学生试图申请排名前10的学校，但从实际录取率看，中国学生主要集中在排名前50-200名内的私立高中。

　　前50名的学校排名越高，中国学生所占比例越小，位列前25名的顶尖私立高中对中国留学生的录取率未超过5%，前10名高中未超过3%。

　　佛罗里达领衔美国热门低龄留学州

　　根据《美国私立寄宿中学招生报告(2015)》，中国低龄留学生主要选择美国东北部各州以及佛罗里达和加利福尼亚州作为首选目的地。

　　学生和家长在选好留学州以外还需要考虑各州的实录率，实录率即学校实际招收到的学生所在比例。由于存在学生拿到offer却未到校注册的情况，学校的录取人数和实际录取人数并不完全一致。例如，2015年实录率最低的私立高中为The Governor’s Academy，该校申请人数220人，实招2人，实录比例仅为0.91%。不过这并非因为该校是所有学校中最难进的，实际上，学校共发了6份offer给中国学生，但最终有4名学生放弃了offer。

　　热门州的平均实录率在10%左右，但实际的比例取决于学校数目和该州学校的实际学术水平。比如佛罗里达州虽然热门，但学术水平相对没那么高，所以实录率会较高，达到约30%；而新泽西州也是申请热门州，但是学校水平较高，并且数量较少，只有7所，所以实录率比较低，只有约6%。

　　过半美国高中毕业生选择ACT

　　美国第一“高考”

　　ACT官方机构发布的数据显示：2015年，有59%的美国高中毕业生选择参加ACT考试，报考人数达1，924，436人，一举超过SAT，成为美国报考人数最多的“高考”。

　　ACT在申请美国大学时具备和SAT同等的认可度，美国大学的招生官对于ACT与SAT考试也不会区别对待。ACT官方机构发布的《2015年高中毕业生升学情况年报》显示：美国所有四年制大学以及全球的200余所大学都接受ACT考试，并视其为奖学金的颁发标准之一。

　　但由于ACT在中国推广有限，国内的教育机构更偏重SAT，所以ACT在中国的认知度较低。随着ACT进一步开拓中国市场，选择ACT考试的人数在今后将有很大提升空间。

　　中国学生在ACT的科学推理测试中具优势

　　ACT由4门必考科目：英语、数学、阅读和科学推理，外加1门选考的写作组成，考试时长为3小时25分，满分为36分。通常考到17分以上的学生就可以被美国高校录取；18分以上将有机会申请奖学金，27分以上可以申请全额奖学金，31分以上则有机会被哈佛、耶鲁等“常春藤”大学录取。据以往统计，中国学生参加ACT考试的平均分为21分，超过美国本土学生的平均分20.8分。

　　ACT考试包括科学推理科目，它被形象地称为“理化生综合”，其内容涉及初、高中的物理、化学、生物等学科，以推理题目的形式出现，主要考察学生对科普信息的阅读分析和推理能力。中国学生在科学推理上具有一定优势，因为中国学生的理科成绩普遍优于美国学生，通过短期的培训可以迅速提升成绩。

　　ACT对于词汇的要求比SAT低

　　ACT的阅读考试没有设置词汇填空，对于词汇要求相对较低，掌握10，000个单词即可。同时，文章单句的平均长度更短，相对于SAT考试每句17-18个单词，ACT单句的单词量在13-14个左右。可以说SAT注重考察学生对于单句的理解，而ACT将重点放在学生对于文章整体的阅读上。ACT阅读的形式与国内高考英语及大学四六级考试类似，下设四篇文章，分别涵盖文学、人文科学、社会科学和自然科学四大领域，阅读一共有40道题目，学生需要根据对文章的理解选择正确答案。

　　但ACT对于学生的阅读速度要求更高，需要学生自主整合信息，从而选择正确答案，这与SAT的定点筛选答案不同。

　　ACT每年会公布“大学达标基准分”

　　ACT官方每年都会发布《高中毕业生升学情况年报》并公布“大学达标基准分”。通过这些数据，学生将进一步了解自己是否具备进入大学学习的必要技能。

　　ACT设立的“大学达标基准分”包括英语、阅读、数学、科学四科考试的最低成绩，分别对应英语作文、社会科学、大学代数、生物这四门大学入门级课程。达到ACT考试大学达标基准分的学生在相关的大一学分制课程中有50%的几率取得B，75%的几率取得C（或以上）成绩。

　　除此之外，学生通过比较各科考试的“大学达标基准分”与自身成绩，可以大致了解自己更擅长哪一领域。以中国学生偏爱的STEM专业为例，据ACT官方发布的《2015年高中毕业生升学情况年报》显示，在2015年参加ACT考试的美国本土毕业生中，英语达标的学生有70%对STEM专业感兴趣，阅读和数学达标的学生对STEM专业感兴趣的比例同为53%，科学达标的学生则是48%。

　　中国海归人才需求地图

　　近年来海归与国内大学毕业生薪酬的差距日益缩小，原因何在？海归专业同质化是一大原因。《中国留学回国就业蓝皮书2014》显示，在中国留学生选择最多的40个学科分布中，最热门的工商管理和应用经济学两个学科的留学回国人员竟占到海归总人数的45.75%。

　　根据北京、天津、河北、上海、江苏、杭州、厦门、福州、青岛、山西、江西、洛阳、武汉、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、甘肃、青海、宁夏、山西、云南、吉林等省市的海外人才引进计划，出现频率最多的专业关键词前三位为：机械装备制造，新材料和生物科技，其中很多专业属于STEM专业。

　　学生在做留学规划时，不妨借助了解未来5-10年国家对人才的需求，再结合自己的特长和兴趣，对留学目的国、学校和专业做出明确的规划。

　　四类海归人才将走俏中国

　　2015年，中国出台《2015-2017留学工作行动计划》，在未来3年中，国家将加大对尖端人才、国际组织人才、非通用语种人才、来华青年杰出人才、国别和区域研究人才等五类人才的培养力度。

　　清华大学技术创新研究中心去年发布的《国家创新蓝皮书》指出，虽然我国研发人员总量占到世界总量的25.3%，居世界第一，但人均产出效率远落后于发达国家，高端的创新型人才非常稀缺。以IT服务行业为例，我国IT高附加值的跨国服务收入只占总收入的10%，而印度在这一比例上远超中国，达75%。由此可见，国家将在未来加大对科学家、工程技术等尖端人才的引进和培养。

　　目前，我国国际组织人才的储备不足，在国际组织中担任领导职务的人才更少，这与中国的国际地位不相称。在海归群体中，有一批外语能力强，通晓专业知识（如国际法、国际金融）的佼佼者便是补充中国国际组织人才库的重要来源。

　　在2014年年底召开的全国留学工作会议上，国家对于非通用语人才的需求被屡次提及。据了解，目前和中国建交的175个国家中，通用的语种约95种，而内地仅能开设54种语言课程；国家实施的“一带一路”战略覆盖中亚、南亚、西亚等地区，涉及官方语言达40余种，而目前内地教授的语种仅20种。对于到“小语种”国家学习的留学生而言，利用自身语言优势，未来进入大学授课或成为国际会议翻译的几率要远大于只会英语的留学生。

　　国别和区域研究人才是《2015-2017留学工作行动计划》中特别提出的一类特殊人才。中国正在实施“走出去”战略，那么该如何“走出去”，应该朝哪个方向“走出去”？对留学目的国政治、经济、文化都十分了解的留学生具备成为此类专家的天然条件。

　　中西部地区对海归人才需求强烈

　　根据《中国留学生回国就业蓝皮书2014》，57.94%的海归将就业城市瞄准北京、上海、广州和深圳。随着我国沿海城市的人才市场日趋饱和，发展潜力较大的中西部地区将成为海归的理性选择。一方面，中西部地区人才需求量更大；另一方面，中西部对有国际视野的优秀海归人才十分渴求。其中一些地区更是对某些专业的海归情有独钟。

　　国际化短板限制中国吸引留学生

　　2015年3月18日，教育部官网发布了《2014年全国来华留学生数据统计》。数据显示，2014年共有来自203个国家和地区的377，054名各类外国留学人员在我国31个省、自治区、直辖市的775所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习，比2013年增加20，555人，增长比例为5.77%（以上数据均不含港、澳、台地区）。来华留学生人数最多的5个国家和人数分别是：韩国62，923人，美国24，203人，泰国21，296人，俄罗斯17，202人，日本15，057人。

　　但相比于2005年27.27%的来华留学生增长率，来华留学的势头已经显出下滑的趋势，其中主要原因在于中国高校的国际化水平偏低。

　　来华留学生的障碍--汉语授课

　　从语言上看，非英语国家的国际化水平相比英语国家存在先天不足。英语是国际通用语，目前主流的留学国家都是以英语作为授课语言，而一些非英语国家为与美、英等英语国家争夺留学生，也开设了大量以全英语为授课语言的学位课程。

　　重点高校国际化调查分析报告显示，中国重点高校平均每校有外语类课程273门，占开设课程总数的9.3%，而中国重点高校中平均每校使用全外语授课的课程只有72门，占开设课程总数的2.5%。

　　中国高校使用全外语授课的课程数量，尚不足以促进来华留学市场的发展；专门针对来华留学生开设的全外语课程、学科专业数量及其占比也都很低。因此，对于不打算学习中文的留学生而言，中国高等教育对其吸引力微乎其微。此外，中国高校官网英文界面不健全也让不少外国学生难以了解其招生信息。

　　吸引留学生不能只靠奖学金

　　为了吸引来华留学生，政府、学校均采取了诸多激励措施，奖学金是最常见的一项。在2015年2月财政部、教育部联合印发的《关于完善中国政府奖学金资助体系和提高资助标准的通知》中，不仅增加了资助来华留学生的奖励门类，还提高了奖金标准：本科生、硕士生、博士研究生每人每年资助标准最高档分别为66200元，79200元和99800元。

　　不过提高来华留学生的数量，尤其是世界优秀留学生的数量，不是通过给予国外学生丰厚奖学金就能解决的。举例说明，中国和美国的一流大学同时给优秀的外国学生奖学金，这个学生会选择去哪个国家留学？

　　提供奖学金改变不了两个根本性问题：一是留学生还是得学中文，二是中国的高等教育的含金量与西方顶级名校存在较大差距。提供奖学金或许能在短期内提高来华留学生的规模，但要持续地吸引世界各地留学生，尤其是非常优秀的留学生，恐怕成效有限。

　　优质的教育资源不足，学位项目的含金量不够，在国际就业市场上的认可度不高，自然导致对国际学生的吸引力不足。

　　教育部国际合作与交流司司长岑建君对《留学》表示：“我们也想招收更多来华留学生，只有经济强大了，我们的教育实力强大了，才能吸引更多的人来华留学。总的来说，周边一带的来华留学生人数仍在增加，这是一个好现象。我希望，再过二三十年，我们能够变成高等教育强国，教学质量、科研能力、教育产业化水平都有所提升。”