高考完就要撕书？

　　每年高考结束后，都会出现高考生“撕书吼楼”的新闻。由于“影响不好”，近年来不少学校都对这种行为下了禁令。表面上，“撕书吼楼”是因为高三学生缺乏压力疏导的途径，需要在高考后进行疯狂宣泄。但更深层的原因还是出在教育本身。

　　应试教育太重视录取率，缺少庄重的毕业仪式；只重视考分，却不尊重知识。学生们处置课本的方式，是社会对知识态度的映射，该反思的是教育制度和教育方式本身。

　　【“撕书吼楼”现象反映学生们缺乏疏导压力的其他途径】

　　这几年的“撕书吼楼”的新闻可谓愈演愈烈，所配新闻图片的场面往往相当震撼，纸片飞扬犹如下雪。一考完就撕书的现象是从个人化事件向群体行为发展，呈现一种风俗化的趋势，被戏称为“毕业撕书节”。

　　之所以会出现学生们集体撕毁教科书的现象，首要原因在于考前积累的压力巨大，且没有宣泄的途径。

　　众所周知，高考对于大多数普通家庭的孩子来说，是人生的一个转折点，牵动着一家人的心。虽然随着高校扩招，千军万马挤独木桥的说法有点夸赞，但本科与专科、重点院校与一般院校之间的分数差别还是很大的，一分的差别也可能造成巨大的录取差异。

　　况且，目前高考仍然没能突破地域壁垒，对于一些人口大省来说，录取率低、名校配额比例低是现实问题。虽然考上之后还要“拼爹”、“拼颜值”，但考不上，可能连找一份好工作的敲门砖也没有。“轻装上阵”说得容易，做起来难。特别是家境贫寒的子弟，高考几乎是人生实现转机的唯一机会。

　　但对于学生的心理卫生健康，学校显得重视不足。一方面，绝大多数高中都没有设置心理咨询师或者其他心理干涉的方式。另一方面，学校和老师非但不给孩子们减压，还在教室贴满打鸡血式的口号、召开高考“誓师大会”，不断给学生们“上弦”，勒紧发条，以让学生们全身心投入应试，其中的功利性可见一斑。

　　如此环境下，学子们的压力不可谓不大。一旦考试结束，这种压力就必须进行“断崖式”宣泄。撕毁教科书就成为一种极端的选择——撕书的瞬间可以带来毁灭的快意，有一种从此和应试之苦一刀两断的决绝。

　　应当说，“撕书吼楼”是非理性的发泄，但背后有其合乎逻辑之处。这也是最初出现毕业就撕书现象时，一些学校领导老师睁一只眼闭一只眼的原因。

　　撕书事件越来越多，也确实影响校园环境，此举虽然痛快了学生，却让校园保洁人员深受其害，一地纸片打扫起来太不容易。更何况，撕书显得有辱斯文，也有损学校和教育部门的形象。

　　不少学校对此给出了禁令，可是靠行政命令固然可以禁止撕书乱吼的表面现象，但是撕书吼楼的逻辑却仍然存在，学生们可以不在校园撕书，多年繁重的学业积压的压力如不宣泄，对身心发展会产生很大负面影响。

　　【缺少毕业典礼的仪式感，让“撕书吼楼”成为一种狂欢式庆贺】

　　对于任何一个国家，进入高等教育之前，基本上都要进行一次选拔性的考试。美国有“SAT”，中国有高考。对一个十七八岁的少年来说，大学入学考试是第一次独自面对人生的选择，也是第一次为自己的未来负责。高考不仅仅是一次考试，也是成长的一个节点，标志着从少年到成年的蜕变。

　　“撕书吼楼”的不文明行为，之所以会获得高考生的集体参与，是因为这种狂欢性行为具有某种仪式感——一种出于共同命运而进行的公开活动。这种狂欢中的非理性、暴力性，也恰切了高三学生青春期寻求刺激、求刷存在感的内心需求。

　　既然有这样的心理需求，而表达的方式又不够文明，那么有没有其他的方式取代“撕书吼楼”，合理合情地给高中毕业生一种“仪式感”，印证他们一个人生阶段的结束和新的学习生活的开始呢？

　　在世界很多国家，代替“撕书吼楼”等仪式行为的方式，叫做毕业典礼。例如在美国，高中的毕业典礼，更多意义上相当是一种成人礼，所以格外被重视。毕业典礼往往在露天环境下进行，学生父母被正式邀请。典礼最重要的仪式就是校长要念每个毕业同学的名字，邀请每一位学生上去领取毕业证书，祝贺他们人生这一重要的时刻。由校方准备丰富的美食，以供毕业仪式后享用。此外学校还会绞尽脑汁用一些花招来加强仪式感，美国新泽西的一所高中，把每一届学生们的名字刻在石砖上，在校园里铺就一条小路，即使多年后回到母校，毕业生依然能找到属于自己的那一块砖头。这与国内大学的毕业典礼类似。

　　除此之外，一些地区的毕业季都配合比较丰富多样的毕业活动，如舞会、旅游、宴会等，一方面庆祝学子们一个人生阶段的结束，另一方面给他们一个进行狂欢、宣泄压力和表达自我的舞台。有些高中生毕业时会选择集体旅行，无论是搭乘火车还是自行车骑行，都是人生一段难忘的记忆。

　　应试教育的功利性和短视性，让仪式性的毕业典礼很容易被无视。高考结束，是否能进入大学才是最重要的，至于三年的高中生活对于个人成长的意义则不怎么被注意。毕业典礼的缺失与“撕书吼楼”的盛行，暗合了只强调“一锤子买卖”的应试制度，学生包括心理健康在内的全面发展都被忽视。

　　毕业生的心理疏导是教育不可或缺的环节，否则亚健康的心理状态，必须要用亚健康的宣泄方式予以表达“撕书吼楼”在缺乏其他减压方式的环境中，就不足为奇了。

　　【教科书是知识的载体，“撕书吼楼”是应试教育下知识被践踏的反映】

　　对于“撕书吼楼”的高三学生来说，一直压抑的愤怒在走出考场的瞬间爆发出来，迫不及待要销毁课本是一种宣泄需要，是高三学生的一种宣告，发誓要与繁重的应试生活一刀两断。在撕书的高中毕业生看来，课本、试卷只是为了应付考试，一旦考完试也就没有用了。

　　但撕毁课本的过程中，知识也被践踏了。

　　应试教育虽然重视基础知识的强化，但对知识点的考察趋于机械化、模式化，容易消磨掉学生们学习的乐趣。而且，教育的责任里，有远比基础知识、基本技能更重要的因素，那就是独立思考的能力、质疑批评的能力、创新思维的能力和独立的人格、个性化的思想。站在长远发展的角度，教育质量不能只看知识、技能，而是要为学生的个性发展、人人成才负责。

　　一句话，应试教育过分强调结果，而不重视过程，用痛苦的应试遮蔽了获取知识的原始乐趣。这种弊病一直延续到大学教育。目前国内的高等教育是“严进宽出”的方式，一旦考上，毕业并不难。撕毁教科书之后，很多学生的学习生涯也被斩断了，即使他们顺利进入了大学。高三党时为了高考点灯熬油，头悬梁、锥刺股，但到了大学混个不挂科安全毕业就高枕无忧，所谓“60分万岁”，大学三四年的时间很容易就荒废过去。

　　而在高等教育发达健全的西方，高校实行的是“宽进严出”政策，每一次作业都计入总成绩，想要取得好成绩，必须一致打起精神，认真对待。如果学习不用功，达不到毕业要求的学分，推迟毕业甚至终身无法毕业都是很正常的现象。几年高等教育下来，终身学习的习惯也培养出来了，而在张弛有度的学习生涯中找到自己的所长和方向也相对容易。

　　特别有趣的是，西方国家的课本贵的惊人。美国大学的课本即使是二手的，还要100多美元一本，有的学生买不起干脆复印。如此昂贵的课本，相信学生们无论多么愤怒也舍不得撕。

　　课本的定价只是表象，高昂的定价只是表明社会对课本内容的尊重，因为课本不只代表考试，还代表了知识。对课本的态度反映的其实是对知识的态度。

　　“撕书吼楼”这种野生的方式朝着仪式化、风俗化的方向演化，一定程度上填补了学生们内心对仪式的渴望，对压力的瞬间宣泄，但眼光放长远来看，却并不是什么光彩的记忆。要想从根本上杜绝学生撕书，还是要建立一种良好的教育环境，学生们不再因为禁令而不撕书，而是因为尊重知识而珍惜书。（来源：文化观察，有删改）