高中英语教学中学生思维能力的培养研究

【摘要】随着经济全球化的不断发展，许多企业对人才的要求也越来越高，不仅要求学生具备良好的专业技能，还要求具有创新思维和能力，高中阶段是学生思维发展的关键时期，而高中英语课程作为高中课程的主要组成，一定要注意学生的思�S 能力培养。根据新课标的要求，教师不仅要让学生掌握英语知识，还应当提高学生的综合素质。要想通过高中英语课堂培养学生的思维能力，可以首先从英语阅读教学开始。通过介绍高中英语阅读教学中针对学生思维能力的培养部分，意在指出部分提高学生思维能力的策略，从而解决高中英语课程对学生思维能力锻炼不足的问题。

【关键词】英语教学；思维能力；培养

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）10-0003-01

高中英语一直都是在解决问题的过程中让学生增加知识，提高能力，因此老师在教育过程中有着至关重要的作用，因此如何教育好同学，如何培养同学一直是老师们所研究的课题。

一、高中英语教学中存在的问题

传统的教育方式多是老师讲课同学听课，老师讲什么学生就听什么，在英语教学里面，在学习一些知识点的时候一般也是老师出个问题学生回答。这种方法在很大的程度上限制了学生们的空间和思维能力，在面对没有遇到过的问题，学生往往过分的依赖老师，在自主方面也比较差，而且很多的知识点讲解中，学生也只是听，在面对一些枯燥的知识点时，甚至会出现听不下去的情况，这对教学进度也产生影响。而学生们一般也不会相互交流，只知道学习知识点然后答题的模式，完全没有思维能力的进步，培养出的学生也只会应试教育要求的知识能力和水平，在融入社会的时候就显得格格不入。

二、在高中英语教学中培养学生思维能力的方法

1、转换思想

这里的转换思想不仅仅是对于学生，对于老师也是一样的。首先老师需要进行转换思想，在教育的时候应该把学生当做主体，将课堂还给学生。老师以后在课堂上有传授学生知识变为引导学生自主学习的形式，因为思维能力只有在自己思考的时候再能培养。同学们也要转换思想，在课堂上面对不会的问题要自己思考，遇到难题的时候知道与同学进行讨论，在不断的讨论之中，发挥自己的思考的能力，联手解决问题。而老师在课堂上只要是负责引导，在学生面对无法解决的问题时，我们给出一点点的指引，让学生自己去研究方法。而且老师要准备更加具有代表性的问题供学生们研究学习，这样在不断的相互交流中，不仅可以培养学生们的思维能力，还能使师生关系更加的融洽，而且不断的探讨与思考中更加能培养学生们的自信心和自尊心。

2、激发学生兴趣，使其爱上英语

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣才是最好的老师。在英语的教学中，作为英语教师我们应该让学生对英语产生兴趣，那么怎么让学生喜欢上英语呢？首先我们需要知道高中生存在的问题，因为高中生一般在很早的时候就接触英语了，对于一些英语成绩好的同学来说，喜欢上英语是一件很简单的事情，但是对于一些英语成绩不好的，甚至是厌恶英语的同学来说就很难了。但是作为高中生他们都知道英语的重要性，因此我们需要从根源上试着去解决问题，在教学的过程中，我们对于这些学生特别的照顾一下，在英语问题上可以出一些简单的问题，让他们体会到解决问题的快感，而且要多加的鼓励。然后，在教学过程中，我们可以在课前放一些轻松的英语歌曲，在讲课中穿插一些其他国家的风土文化，这样就容易让同学们对英语产生兴趣。这样在教学中就能起到事半功倍的效果。

3、激发发散性思维能力

在教学内容上，无论是解题、写作还是词汇都可以有针对性的对学生开展发散性思维训练。例如在词汇的学习上，高中阶段学生应掌握的常用词汇量在 3500 个左右，由于汉语和英语属于不同语系，学生记忆如此大量的单词存在一定的难度，而死记硬背导致的后果常常是学会新词忘记旧词。因此在教学中可以充分发挥发散性思维中联想的优势，在词汇学习过程中，通过一个词将其他意思相关联的词汇联系起来，能够起到事半功倍的效果。比如单词 way,有“路”的意思，而高中阶段与其相似的单词还有 road，path，route，passage，street，aveune等，因此在教学中可以让学生想想还有哪些词汇与其类似，找出来并一同加以记忆，能够极大的提高学习效率，充分调动学生的主观能动性。

4、提高直觉思维和逻辑性思维能力

直觉思维和逻辑思维是培养创造性思维的重要环节，人们对事物的最初看法往往来自直觉思维，这是一种未经分析就迅速做出解题途径和方案的思维模式。直觉思维不同于凭空想，它是一个人知识长期积累和实践下反应能力的体现，很多科学家的伟大发明创造都来源于其最初的直觉思维。因此在高中英语教学中训练学生的直觉思维能力是必不可少的环节，但直觉思维通常是不完善和准确的，需要通过逻辑思维加以修正，而逻辑性思维是一种正确、合理的思考能力，它通过对问题的观察、分析、比对、判断和推理等一系列过程，正确的处理所面临的问题。直觉思维和逻辑思维的结合训练，能够有效培养学生创造性思维的发展。

在高中英语教学中，语篇分析能够很好的提升学生的直觉思维能力和逻辑思维能力。因为文章本身就具备很强的逻辑关系，一篇议论文分为论点、论据和论证，一篇记叙文则包含时间、地点、人物、事件等多重要素。

总之，在高中英语课堂教学，仍有许多需要改进的地方，但是随着创新思维能力培养的不断重视，高中英语阅读教学也将进行更深层次的改革，只有在课堂中不断突出学生的主体地位，增强学生的参与积极性，让学生自主地思考问题，才能充分调动学生的学习情绪和好奇心，从而提升学习兴趣。在课堂上老师不能任由学生漫无目的地阅读，更不能让学生依据个人喜好进行选择性阅读，要通过引导使学生的综合素质在阅读过程中得到全面提升。阅读课程不仅要帮助学生积累知识，同时还要激发他们的创新思维能力。

参考文献

[1]创新教育下的中学英语课堂教学模式研究[J].杨慧玲.中学英语园地(教学指导)，2012(09).

[2]英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J].黄源深.外语界，2010(01).

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