党校开展网络教学的几点思考

摘要：对党校而言，网络教学是将网络作为教学环境，利用计算机、多媒体等教学工具，党校教师向学员传递教学信息或学员通过计算机网络获取知识的过程。其主要形式包括视频广播、视频点播、视频会议、Web 教材、多媒体课件、BBS 论坛、聊天室和电子邮件等，实现师生间、学员间的相互交流。

关键词：网络教学；教学特点；思考

区别于传统的教育模式，网络教学具有交互性、超时空性、教学资源共享性、开放灵活、以学为主等显著特点。正是网络教学的这些特征，满足了党校教育现代化与培养新型干部的需要，提高了党校教学效果和教学质量。

一、党校开展网络教学中存在的问题

1 网络资源建设的问题

网络教学需要大量的硬件设施和技术支持，资金投入很大。由于我国地区经济发展的不平衡，各级党校在网络教学基础设施装备及使用上也参差不齐。整体而言，我国计算机普及率偏低，网络传输速度太慢，宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量和稳定性有待提高，上网费用过于昂贵，致使教学双向交互信息严重不对称，交互式媒体的交互作用与功能没有得到充分的发挥，严重制约了网络教学的发展。软件方面来讲，网上教学资源缺乏，更多的是教师讲义转换成文本，把教师授课的视频直接放到网络上，各个党校之间缺乏必要的合作，教学资源库建设存在低水平重复；另一方面，网络教学课程开发缺乏必要的技术支持，高质量的网络课程贫乏，影响了学员自主学习的积极性，导致党校网络教学效果不理想。

2 教学过程中存在的问题

网络资源自身的缺陷不可避免地影响到网络在教学中的利用率，加之传统授课模式的影响，教学双方对网络课程的建设和使用积极性都不高。网络课程用得最多的方面就是课程相关资料的下载与浏览，而真正需要规范参与的讨论交流、辅导答疑、网上测试则很少被涉及，使得网络课程的教学作用无法体现。

3 网络教学中学员方面存在的问题

网络教学是一种自主式的学习，学员在没有教师督导、没有相互之间激励的前提下自己掌握学习进度，要求学员有高度的自我控制能力和自主学习能力，还要保持较强的学习动机。这就需要根据教学目标对整个课程做一个统一规划，给学员设置模拟真实的学习情境，调动学员自主学习的主动性，实现党校传统意义上教师的“教”向学员的“学”的转变。此外，就目前对网络教学的认知上，多数学员存在一些认识上的误区，存在可学可不学、推拖学习的应付心态。一般党校培训学习的学员多是担负一定领导职务的人员，工作任务重，学习时间和学习效果就更得不到保证。因此，要构建党校学员网络学习的情境，使学员主动提高对网络教学的认识，树立终身学习的观念，通过网络教学培养获取信息的能力、交往的能力及自主学习的能力，并逐步适应网络教学模式。

4 网络教学中师资队伍建设方面存在的问题

网络教学作为一种新兴的教学手段，对党校教师的教学方法和基本素质提出了更高的要求。首先，教师网络教学的素质水平影响着网络教学的有效开展。网络教学要求党校教师具备一定的信息技术知识，能够在教学过程中熟练运用计算机、多媒体及网络技术。但现代技术更新速度快，党校教师缺乏必要的技术训练，对网络教学产生了恐惧或排斥，不利于网络教学的开展。其次，教师对网络教学的角色认知层面，囿于传统教学思想和观念，教学活动的开展多依靠业已积累的经验；或是在网络教学中，一些教师仅限于在线答疑，缺少对学员学习过程的关注与指导，没有灵活把握自身角色由“施教者”向“导学者”的转变，教师只是作为一个管理者和引导者而不是说教者。第三，网络教学师资力量不足。在网络教学中，教师的备课、准备网上资料的工作量远远超过了传统课堂，同时教师还必须不断学习各种新知识、新理论，加之网络答疑、与学员互动使党校教师工作量增大，师资力量不足影响了学员的学习积极性及教学效果。

二、加强党校网络教学问题的几点思考

1 转变传统教与学的观念

传统教学模式向现代教学模式转变，首先是转变教师和学生的观念。在网络教学中，强调学生以网络资源为基础展开学习，教学过程中从以教师为中心转向以学员为中心，教学模式从灌输学习转向学员自主学习。

2 加强网络资源建设

开发高质量的网络教学信息资源是开展网络教学的基础。在网络资源建设中，党校要鼓励教师积极参与网络教学资源的开发，整合校内资源，针对某一专题组织多位教师联合开发，同时注意党校间的交流与合作，实现强强联合、优势互补，避免重复开发带来的资源浪费，形成网络教学资源的开发与协作教师团队。

3 提高学员自主学习的积极性

网络教学最大的特点就是师生间通过网络进行交流，缺乏人与人直接面对面的情感交流、语言交流。在虚拟的教学环境中，提高学员探索性的自主学习的积极性，要注重构建良好的网络学习环境，在遵循网络教学规律的前提下，合理地利用网络资源。教学设计中要突出网络学习的自主性，给学员设置模拟真实的学习情境，科学地设计学员学习时间和进度。

4 改善网络教学的硬件环境

良好的网络教学基础设施是发展网络教学的保证，没有一定数量的计算机，没有互联网，网络教学就无法展开。

因此要不断加大网络教学硬件建设的投入，不断完善计算机、通讯设施等硬件设施，为网络教学提供物质基础。

5 提升师生信息技术能力

随着计算机、通讯设施的发展和普及，网络教学的发展日臻成熟。开展网络教学对教师和学生都提出了新的更高的要求。网络教学要求师生不仅要具备一般教和学的素质，还要具备计算机技术、多媒体技术、通信网络技术、视频技术、音频技术等信息技术和教学设计理论、方法等多方面的知识和技能。

结语

网络教学作为一种新兴的教学方式，是现代信息社会发展的时代需要，也是当前党校教学改革的现实需要。尽管网络教学也存在诸多问题，但仍是现代教学的一种发展趋势。在党校实际授课中，要结合实际需要和课程内容，发挥网络教学的强大优势，充分运用现代化的技术手段来完善党校教育培训方式，以提升党校教学质量，提升党校教育信息化与现代化水平。

参考文献：

[1]2010―2020 年干部教育培训改革纲要中国共产党党校工作条例[Z].新华社，2008，10，29。

[2]余欣欣，李红波，贾远娥《论高校网络教学中存在的问题与对策》.广西师范大学学报（哲学社会科学版），2005

年 1 月，第 41 卷，第 1 期。

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