“非指导性教学”理念下小学语文的优化教学

引言:

社会各界对于教育问题都引起高度的重视,新课改以来强调的是以学生为主体的教学方式。其中,非指导性教学理念的应用也是非常重要的,非指导性教学理念尊重每个学生的个性发展,引导学生进行不同的实践活动,能够让学生自由的学习、思考和实践。教师在采用非指导性教学的同时,要根据学生的实际情况出发,紧跟时代步伐,保证每个小学生都能够全面的进步。

1 非指导性教学理念的特点

1.1以学生为主体

非指导性教学理念的实施,是以学生为主体的进行教学活动,教育的主要目的是为了促进学生的全面发展。教师要将学生的问题为出发点进行教学,要尊重学生的学习目的,给学生充分的讨论和解决问题的时间。

1.2创造良好的学习环境

传统的小学语文教学方式是灌输式的,教师在不同的讲授课本知识,学生一味的进行记录,学生处于被动学习的状态。非指导性教学理念强调的是,为学生创造良好的学习环境和氛围,这远比学生掌握学习技能是更重要的,能够使学生感受到学习的快乐,这样才能激发学生学习语文的兴趣和积极性。

1.3正确转化老师角色

非指导性教学理念中,老师是学生学习的引导者,不再处于主导地位。在实际的小学语文教学过程中,老师需要做的是给学生提供丰富的教学资源,指导学生学会学习,要给其提供促进学习的积极氛围。

2 非指导性教学理念应用到小学语文教学中的作用

2.1 使学生能够明确自己的学习主体性

课堂教学是不断进行交流与互动的复杂过程,以往语文教学过程中,老师总是课堂的主导者,习惯采取命令式的方式来引导学生进行学习。但非指导性教学过程与之不同,比较善于在教学过程中鼓励学生按照自己的意愿进行自主性的学习,最关键的一点是学生在自主学习过程中能逐渐发现自身存在的优势,从而获得良好的学习体验。非指导性教学能使学生明确自己的学习主体性,从而从被动学习模式中走出来,将学习当做是自己的事情,将老师设定的教学目标当做是自己学习的最大追求。最后,非指导性教学理念应用到小学语文教学过程中,可以让学生逐渐摆脱对老师、教材的依赖,从而形成一个良性学习循环,取得显著的学习成效。

2.2 增强学生对于语文知识的实践性

教师在讲解课堂内容时启发学生、点拨学生等都要通过个体的言语实践、交流,引导学生独立自主思考、学习等,逐渐训练为智慧和能力。因此,教师在授课过程中,要引入更多的非指导性教学理念和方法,而摒弃过多的被动式接受或名师指导等。利用非指导性教学方法,充分发挥学生的主体参与性,培养学生的独立感知能力和学习理解能力,并且在学习过程中,带领学生自主体会心灵,大胆产生质疑,独立发表观点,培养学生掌握语文知识,并运用到实际生活中,变成自己的精神财富和物质财富。在语文教学过程中,语文教师并不是代替学生去思考,而是组织、引导学生积极思考,启发学生的思维能力、动手操作能力等综合性能力。在这种教育模式下,教师充分调动了小学生参与的积极性和自主性,锻炼了小学生的拓展发散性思维,而且小学生的形象思维跳跃性比较大,教师需要采用多种多样的教学方法,提供给小学生生动有趣的情境,从而使得小学生产生新鲜感,避免厌烦心理的产生,进而不断培养、激励小学生学习语文的兴趣。

3 增强学生学习语文知识的积极性

小学语文涉及的知识面还是比较有限的,针对于语文教学系统来说,却是一个广泛性、开放性的信息系统。语文学科学习的社会性特别强,关于语文的学习途径可以从社会很多个层面去了解和掌握。当今社会,各种电子版、纸质版读物资料随处可见,而不仅是通过教学课堂上的简短时间就可以学到所有的知识。所以,教师在授课过程中,教授给学生的其实质是阅读的技巧和基本方法。只有在学生掌握了基本方法和技巧之后,才能进行独立的阅读。然后教师作为组织、引导学生学习的组织者及引导者,需要对学生进行适时的指点、点拨,尽量做到恰到好处。一般学生可能找到问题答案就草草解决问题。教师需要引导学生在找到正确答案后如何进行答案的研究,要引导、传授一些关于分析问题、处理问题、判断观点等的过程。进而增强学生学习语文知识的积极性。

结束语:非指导性教学理念在小学语文教学过程中的应用是非常重要的,目前,很多学校对于非指导性教学模式在逐渐的实行,这是需要教师充分完善自我,采取合适的方式,以学生为主体的进行教学,进而不断提高学生的学习积极性,使小学生能够得到身心健康的全面发展。

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