大数据与你“一起”作业

　　千人千面的自适应学习让每个孩子都能按照自己的进度和能力进行学习。传统教育一个老师需要带几十个学生，讲同样的内容考同样的卷子，老师只能照顾一部分学生的进度和接受程度，这一定程度上影响了孩子的学习热情。

　　大数据“让学习成为美好的体验”

　　为了让全国孩子都能实现减负目标，一起教育科技研发了产品“一起作业”，实现了班级个性化的作业，从2016年一起作业开始使用大数据推荐，实现了真正“千人千面”的作业。“今天，哪怕是同样一个学校，同一个老师教的不同两个班打开的内容推荐都完全不一样，这个内容结合当地考试的标准，学校的学习进度，班级学生的平均水平，随着这种推荐比例的不断上升，学生的作业时长就会不断下降，并且能够达到同样好的学习结果。这对于培养学生学习兴趣有极大的帮助。”一起教育科技创始人兼CEO刘畅在接受采访时指出。

　　在线教育的优势在于多类型的交互方式，让孩子可以脱离纸质教辅和考试的单一方式，从而更好地释放出天性和学习动力。“经过几年时间的发展，一起作业的素质教育从最初的单学科发展到今天多学科、听说读写多种交互模式齐头并进的模式，直接帮助全国各地学生爱上学习。”据刘畅介绍，在一起作业上，学生英语教学不再是面对一个磁带和卷子去学“哑巴英语”，而是变成了自然拼读。学句子不再靠死记硬背，而是跟着电影学日常对话。而以往枯燥的题目现在变成了绘声绘色的内容，引导孩子将知识与实践结合在一起。这些手段丰富了学生的学习过程，也让孩子保持了对学习的兴趣。

　　一起作业，不仅“救赎”了孩子，家长们更是感慨：有了一起作业，终于和“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”的局面说再见。从此，“女子单打到混合双打”再也不用上演，同时，教师也可以从堆积如山的作业批改和错题分析中获得重生。

　　数据和模型是实现精准

　　教学、个性化推荐的根本

　　2017年，一起教育科技AI团队成立，主要聚焦AI技术在教育领域的研究和应用。研究方向主要包括语音识别、图像识别、自然语言理解、数据挖掘等领域。“团队自主研发了一系列AI成果并且应用在教育领域，其中包括口语评测、手写识别、作文批改等。在学校教育当中，目前已经有超过90%的老师使用机器推荐作业功能，所有的题目由机器根据教学进度、学生进度以及班级学校目标进行智能推荐，减少老师单调重复的布置、批改作业环节。”刘畅指出，在整套系统当中，数据和模型是实现精准教学、个性化推荐的根本。一起作业的整个数据模型分为三个层次：

　　第一，内容层（Content Level）：包含有知识点、能力、难度等标签，各个标签之间构建依存关系继而汇总成一张知识图谱。

　　第二，用户属性层（User Profiling Level）：主要包含用户的属性数据，如ID所属地区、学校、教材以及用户画像标签。

　　第三，用户行为层（User Behavior Level）：主要是指用户日常使用形成的行为数据，例如同地区用户使用的题目。

　　基于多层数据，一起教育科技的推荐策略更加的科学，通过数据池的内容针对不同ID的个性化数据进行匹配，同时兼顾“德才知行”四个方面进行考量。比如说针对知识面窄但深度能力达标的用户更多匹配知识面角度设计的推题，而针对知识面广深度不够的学生逐步从能力体系角度进行阶梯型推题，保证每道题都让学生既保持做题的兴趣，又不至于难到无从下手。

　　对于用户隐私数据，一起作业的数据全部采用加密算法，同时数据只匹配ID进行进度、知识点等内容的分析和匹配，并不会针对用户真实生物或物理数据加以识别，以最大限度保护用户隐私安全。

　　一起教育科技&南开中学

　　信息化教学的核心是帮助老师提效减负，提高效率。减负减去的是老师大量重复性劳动。借助先进的互联网技术，一起教育科技做了大量尝试。

　　从2015年开始天津南开中学就与一起作业达成合作，从技术、平台、资金等各方面为南开中学实现现代信息化教学提供了强有力的支撑。历时三年，帮助历史名校南开中学完成信息化教学转变。

　　三年时间里一起作业帮助南开中学完成信息化教学工具的落地，并提供智能扫描仪辅助阅卷，并采集期中、期末考试等数据。一起作业为老师布置作业、课堂小练习、各种考试及竞赛提供了丰富的资源，老师可以据此一键组卷、出题。题目可以从一起作业的资源库选择，也可以提前录入原创题型，形成校本题库。同时借助信息化平台，老师可以快速了解每位学生的动态学习进程，包括：答题规范性、板书、错题分布、薄弱知识点等，作为教学的参考。这样，老师们无需掌握高深的教育统计和测量知识即可全面掌握学情，准确地对学生进行诊断、评价、强化训练等。

　　目前，南开中学参与了一起作业和北京师范大学联合开展的混合式作业课题——《基于混合式作业的学生发展核心素养的评价与促进研究》，该课题已被纳入中国教育学会“十三五”重点课题名录。

　　南开中学数学学科作为子课题“互联网+背景下基于大数据教与学的实践研究”的实验学校，将深入研究数学学科如何借助混合式作业落实核心素养，如何通过大数据促进教与学，满足每位学生的个性化学习需求，引导学生自主学习，同时增强学生的探索意识。

　　助力农村教育信息化

　　越来越多的农村学校也借助一起作业完成了教育信息化。因为用了一起作业，山东省肥城市王瓜店镇中心小学发生了翻天覆地的变化，成绩在整个肥城市名列前茅。而该学校校长张益强是肥城市第一个大力推广教育信息化的校长。

　　张益强是在三年前偶然一次教育会议上接触到了一起作业，并认为这是一个能改变农村教育的产品。回来后积极引进，成为肥城市第一个使用在线作业、并利用在线作业开展翻转课堂的人。

　　张益强利用“一起作业”在中心小学开始了“先学后教”翻转课堂的探索，提前布置前测性作业，学生线上自主完成学习，老师线上批改后，学生在课堂上反馈、展示、交流。在三年时间里，张益强坚持每天通过一起作业给学生布置作业，然后将孩子的作业情况发给家长查看，从而形成老师布置、学生学习、家长促进的三方教育平台。

　　在使用了一起作业之后，王瓜店镇中心小学就因为出色的成绩在整个肥城市名列前茅。“好东西，要分享，我就把一起作业分享给更多老师，现在我们肥城市所有的中小学都在推广使用一起作业。”张益强说。过去，越来越多的优秀教师离开农村向城市流入，农村教育缺口非常大，而一起作业一定程度上帮助优质教育资源向农村回流。

　　数据驱动 提高学习效率

　　在线教育软件是否真正能提升学生的学习效果？上海市今日学校的倪佳青老师讲述了在线教育对于教学体验和教学效率所带来的改变。

　　倪老师发现该校98%的学生是外来务工子弟，孩子们的学习水平参差不齐。她选取了一个实验班和一个参照班。对实验班的学生，倪老师根据“一起作业”的数据为孩子们制定个性化学习方案。

　　三个课时结束后，实验班的孩子无论是学习主动性、学习成绩都远远高于对照班。比如在老师同样没有要求的前提下，实验班学生完成预习作业的比例占70%，对比班只有25%。同样的课后练习，实验班的正确率达到96.7%，而对比班则是78.6%。原因是实验班得到的是老师个性化的学习方案，更适合每个孩子的学习水平，孩子的主动性上来了，成绩自然

　　本报记者 杨光

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