韩国延长自由学期制推崇“幸福教育”

　　前不久，韩国教育部发布了《中学自由学期制扩大发展计划（草案）》，旨在增加自由学期的时长，增加学生的实践机会，丰富其实践体验。

　　自由学期制是韩国的一项教育政策以及法规，其中，中学校长会指定一个学期为自由学期。在这一学期内，传统形式的课业考试将被取消，学生有机会通过参与大量实践活动进行自我认知与探索，充分认识自我，明晰未来发展道路。如参加各种讨论会、培训或工作实践活动，让学生对自我未来发展有一定的认识和规划。

　　2013年，韩国教育部指定42所中学开始实施此项制度，2014年有770所中学（占韩国中学总数25%）开始实施，2015年有2471所中学（占韩国中学总数78%）开始实施，2016年韩国所有中学开始实施。

　　在自由学期制下，上午时段与其他学期一样，学习包括国语（韩语）、英语、数学、社会学、科学、技术与家庭、体育与思想品德课等主要科目，下午主要是进行自由学期活动，学生可在由未来发展探索、主题选择、艺术和体育、社团活动四大领域所组成的课程中依照个人喜好选择想要的课程。艺术与体育领域是演技课程，主题选择领域的活动是科学实验，社团活动领域是回收利用再创作，发展探索是美术相关课程。

　　同时，自由学期制下的课程虽然会有个人评量，但没有期中期末考试。学校生活纪录簿上会根据科目与个人水平，标示“已通过”，活动课与详细内容则会以叙述的方式来记录。

　　居住在京畿道的陈仁淑（音译）女士有个就读二年级的女儿。虽然在女儿进入中学以前，陈女士把女儿送进美语补习班5年，学习单字与文法，但在学校的英文成绩却是“期待以下”，陈女士将此归结于自己的失职。每当看见女儿为了考试而努力用功的模样，身为母亲的她，总是难掩无奈。但女儿进入城南市盆堂区的二梅国民中学后，却变得不太一样了。二梅国民中学从2018年开始，实施“自由学期制”，通过这个制度，陈女士的女儿尝试了多种活动，以前因为考试而失去的自信心，正一点一滴地恢复。

　　从总体来看，自由学期制实施之后的学生、教师和家长对学校教育的满意程度均有提高。根据韩国教育部的调查统计数据，学生的幸福感从实施前的3.96%上升到实施后的4.10%，实践学习的积极参与度由3.76%提高到3.91%；教师对多样化教学方式的运用从实施前的3.96%上升到实施后的4.23%，专业化水平由3.99%提高到4.18%；家长对学校教育的关注和参与从实施前的3.91%上升到实施后的4.01%，对学校的满意度由3.90%提高到3.94%。与此同时，学校暴力的受害比率有所下降，从2014年的1.1%下降到2015年的0.7%和2016年的0.5%；社團活动自主参与率则从2014年的22.2%上升到2015年的31.5%和2016年的36.4%。

　　韩国教育部教育政策研究员朴秀京（音译）表明，目前，韩国将由实施从“自由学期制”扩张为“自由学年制”，扩大提供各种活动课程，使学生从中培养自己的梦想，政府也不吝于提供适合孩子们个性与技能的多样性活动，让学生们持续地自我锻炼与发展。

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