体育游戏在我国小学农村体育教学中的应用现状

　　摘　要：体育教育是素质教育的基础，我国新课程标准有明确的规定，要加强学生的体育教育，培养学生成为高素质教育人才，体育教学大多体现在体育游戏之中，是教师训练学生进行体育知识教学的基础，小学生正处于身体发育的关键期，需要进行身体素质的强化和身体潜能的开发，将体育游戏有效地纳入到体育教学中，不仅能够促进学生的身体素质进一步提高，也能提高教师的体育教学质量。

　　引　言

　　随着人们对素质教育认知的不断提高，越来越多的人开始认识到体育教育对于培养学生核心素养的重要性，认识到坚强的意志和强健的体魄是学生赖以生存的坚强后盾，是学生今后工作与生活必不可少的基础保障。基于此，本文以体育游戏作为文切入点，首先分析小学农村体育教学的现状，进而提出体育游戏在小学农村体育教学中应用的必要性以及应用对策。

　　一、小学农村体育教学的现状

　　（一）教学形式单一，缺乏应有的教学设施和场地

　　众所周知，一套完整的体育设施和场地对于教师完成体育教学、进行拓展训练有着十分重要的作用，然而我国农村教育的发展相对落后，教育资金更是极为有限，学校为了保证教学质量和升学率，只能将大部分教育资金用到重点科目的教学中，导致学校缺乏应有的体育设施和场地，教师在对学生进行体育教学的过程中，无法使用应有的体育设施来完成教学任务和教学目标，造成了教师的体育教学不够系统和严谨，教学效果难以达到既定目标，自然也就无法发挥体育教学应有的作用。

　　（二）农村教育工作者忽视了体育教学的重要性

　　农村教育工作者对体育教学缺乏应有的重视，忽略了体育教学在学校教育中的重要性，大部分教师和家长认为体育课就为了让学生进行放松和玩耍的，没有什么实际意义，当学生取得优异的体育成绩时，教师和家长非但没有给予学生应有的奖励和鼓励，反而认为学生过于贪玩没有好好学习，这对小学农村体育教学来说是一个非常严重的阻碍，不仅扭曲了学生对于体育教学最基本认知，同时也影响了体育教育的质量。

　　二、体育游戏在小学农村体育教学中应用的必要性

　　在我国小学农村体育教学的过程中，体育教师为了更好地完成体育教学工作，保证自己的教学质量，对我国小学农村体育教学情况进行了深入的研究和分析，他们尝试采用多种不同的教学方式来进行教学，不过其结果都不是十分的理想，直到有学者提出用体育游戏来进行教学，我国小学农村体育教学的情况才得以有所改善。体育游戏的出现不仅丰富了体育课堂教学的内容，同时也在无形中集中了学生的注意力，在游戏中帮助学生更好地认识到自己的能力与不足，促进了师生之间的交流与学生核心素养的发展，使得教师的教学目标更为系统清晰，有逻辑性，极大地程度提高了小学农村体育教学的质量。

　　三、体育游戏在小学农村体育教学中的应用策略

　　（一）将体育技能与体育游戏相结合

　　教师在开展体育游戏的过程中应当注意体育技能与体育游戏相结合，将体育技能融入到体育游戏之中，从而达到优化体育课堂教学形式和有效提升小学农村体育教学质量的目的。要知道体育技能与体育游戏是分不开的，要想开展体育游戏，就必须要具备相应的体育技能。因此教师在开展某项体育游戏之前，应当先对学生进行相应的体育技能训练，以确保学生具备丰富的体育技能，安全开展体育游戏。比如教师用比赛的方式让学生来进行仰卧起坐和引体向上的技能训练，将技能训练融入到体育游戏之中，不仅提升了体育课堂教学的趣味性，同时也增强了学生的体育技能，让学生更好的将体育技能与体育游戏相结合，从而达到锻炼学生身体素质，帮助学生养成良好体育习惯的目的。

　　（二）根据教学内容合理安排体育游戏

　　小学生阅历浅社会经验不足，对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，因此教师在选择体育游戏时，一定要注意游戏安排是否合理，是否具有足够的趣味性和挑战性能够吸引到学生的注意力，让学生完成整个体育游戏。教师在选择体育游戏时，还应当注意体育课程教学内容的要求，针对不同的教学内容安排不同的体育游戏，用合理的体育游戏来发掘学生的身体潜能和思维能力，让学生在体育游戏中交流感情，从而了解团队合作的重要性，这样才能有效的提升小学农村体育教学的质量和水平。

　　（三）提升体育游戏评价的准确性与及时性

　　大部分的体育游戏都或多或少的带有一定的竞争色彩，比如拔河和跳远，因此教师应当根据每个体育游戏所对应的不同规则和学生在游戏中的表现来进行游戏结构的调整，确保体育游戏公平公正，教师应当根据每个学生在游戏中的具体表现来进行客观的评价，在指出学生缺点和不足的基础上尽量多给予学生鼓励和支持，教师对体育游戏进行及时有效的评定，不仅能够提升学生的自信心，培养学生敢于拼搏的精神，也为提升学生的核心素养奠定了坚实的基础。

　　（四）注意教学时间和游戏时间的分配

　　在体育教学过程中，教师应当注意合理分配教学讲解时间和游戏时间，二者既不能过长也不能过短，一旦教师讲解理论知识的时间过长，就会导致学生的学习兴趣下降，打击学生的积极性，而理论讲授时间过短，就会造成学生在体育游戏中出现这样或那样的安全隐患问题，因此教师一定要把握好度，将注意事项告知学生，以确保学生在游戏的过程中不出现安全问题。

　　结束语

　　体育教学对于提高学生的核心素养有着重要的积极推动作用，是学生健康成长必不可少的基础，教师应当根据实际情况来设置适合本班级的体育游戏，用系统科学的教学方法来进行体育教学，这样才能让学生的身体在体育教学中得到有效的锻炼，从而达到提高学生身体素质的目的。

　　参考文献

　　[1]　 王廷超. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 课程教育研究，2019（42）：23.

　　[2]　 李金龙. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 课程教育研究，2019（39）：41. .

　　[3]　 周青青. 基于体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 小学教育，2017（21）：20-21

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