寻找

　　生于1951年的靳改莲，近50年时间都在从事英语教学；最近10来年，她开始喜欢上了旅游和摄影。2020年上半年，靳改莲做了一个决定：拍下当年跟自己学过英语的学生，寻找和发现他们现在的生存状态。她以肖像摄影为手段，让这些学生如雕塑般地呈现在我们面前。她以自己生活的城市河南郑州为中心，慢慢向全省境内延展，然后再跑到北京、上海、浙江等地区。她跨年龄、跨性别、跨地域，历时近一年，把120余张鲜活的面孔带给了我们。

　　这些作品有什么意义？她到底想做什么？

　　首先，这是一组关于中国人幸福生存的选题。她表面上拍自己的学生，实际上是以此为线索全景式地给我们展现了几代中国人的生存现状。在她拍摄的人群里，有大学教授，有成功的商人，有城中村的社区领导，有海外留学归来的青年人，还有在为超市打临工的普通百姓等。我们可以通过面孔、服装、身体姿势、现场环境，甚至一些道具去读画面里的细节。我们还可以从中读出成功、失败、阶层、生存、信仰，甚至中年危机等关键词。中国社会的百态人生，在这些照片里展现得淋漓尽致。

　　无论是什么样的肖像照，都会是一个神秘的文本，要寻求它的意义，我们就必须对它进行解码。靳改莲的这些照片，能让我们站在历史的长河里，静下心来，对一张张面孔进行“探查”。因为拍摄，她让这一个个原本平凡的人有了存在的另一种意义。这120多张肖像照片，为当下中国的百姓生存提供了更丰富的视觉档案和视觉样本。

　　这些中国面孔，同样拥有记录历史的价值，需要我们超越相框仔细审视。通过它能使人们看到多种不一样的生活。通过它，我们同样可以来解读历史。

　　其次，这是靳改莲在自己年近70岁时对自己人生的一次回望。历史上，摄影慢慢发展成一个可以用来确定或探索自己身份认同的媒介。靳改莲在这个选题拍摄中寻找自己，寻找她几十年来英语教学工作的价值。通过给学生拍摄，她要看看这些几乎拥有同样起点，至少拥有同样的年纪、同样的学习机会的人，最终走向了什么样的人生轨道。从某种程度上来讲，拍人就是拍自己。通过一定规模地拍摄，通过对学生生存状态的审视，靳改莲试图在这些学生身上去寻找规律，试图在这些自己当年倾注了许多心血的学生身上去寻找自己工作的价值。她一直在寻找自己存在的价值和意义。这是她在即将进入古稀之年对自己的一次审视，更是她对自己未来人生的一次展望。拍摄与观看照片，已经成为人类自我省思的一部分。

　　再次，摄影扮演了另一种角色：亲密师生关系，丰富师生情感。回望人生，记录这些曾经教过的学生的生存状态，也体现了老师的另外一种关怀。这是用摄影的方式，来表达她对她的学生这个群体的关心。靳改莲在处理画面时，有着极其重要的态度和视觉表达：所有的人一律平等，无论身份高低贵贱，都一样对待。她只关心人的价值，而忽略了人的身份、地位、性别、经济条件及其生存状态。靳改莲在摄影中努力以平等的方式去对待自己的学生。

　　这些拍摄，成为她和学生亲密关系及丰富情感的重要手段。这些照片记录并反映了这个群体的日常生活，它看似超然，实则暗藏着靳老师与学生们的种种感情和爱意。

　　最后，在视觉表达上有较好的控制能力。如果我们细细去读，就会发现：靳改莲在拍摄基本功上下足了功夫：光影、环境、主体、面部表情等方面，都有着较好的控制力。除此之外，拍摄上，她还能展现肖像的个性。个性是一幅优秀肖像的核心。她总能根据每个人的实际情况，去挑选合适的背景环境，用好光线，并适时抓取与人物性格相符的某些瞬间。

　　什么是幸福？是一身名牌和豪华的房间？还是条件简陋但脸上呈现出祥和的状态？

　　年近70岁的靳改莲以相机为工具，去试图寻找这样的答案。她在照片里留下了许多线索，让我们去寻找里面的答案。人的生存是她关注的核心，她赋予照片以情感，在拍摄中寻找自己，寻找自己的工作价值。此外，她还把摄影作为记录历史的重要工具，并以此增加与学生的亲密关系。

　　她以女性的视角，温情脉脉地看待她的那些学生。她要把这些普普通通的百姓，以摄影的方式写进历史，让他们的人生在照片里定格，留给后人慢慢解读。