“十四五”开局之年，教育事业也受到了社会和媒体的广泛关注，“中学何为”一度成了热门的讨论话题。在此背景下，我们不禁开始思考，中学应该塑造什么样的人，才能助力“十四五”进程，促进国家发展？（审题精准，深入挖掘材料信息，直接指明中学育人与时代背景、国家发展的关系。）
讨论“中学何为”，首先应明确中学教育的地位。中学教育面向青少年，包含素质教育和非素质教育两部分，这就决定了中学教育的基础性和提高性，也明确了中学育人的两大基本任务：向内，培养具有正确价值观的优秀青年；向外，塑造踏实肯干、努力奋斗的前行者。（结合中学教育的特殊性，提出中心论点，从内外两个方面分别论述“中学应塑造什么样的人”，层次清晰。）
向内，中学应培养拥有正确价值观和良好道德品质的优秀青年。张桂梅创办的云南丽江华坪女子学校，是全国第一所全免费的女子高级中学。这所学校既重教书，也重育人，它的办学宗旨就是帮助女孩走出大山，树立自信、自立、自强的人生观。从华坪女子学校毕业的无数女孩已经走向了更广阔的天地，正在尽己所能为社会做着贡献。为学生塑造正确的价值观，使学生成为有理想、有信念、能为社会做出贡献的栋梁之材，中学便实现了向内育人的目标，同时也在潜移默化中为国家建设输送人才。（结合热点素材，举例论证中学向内应育“有德之人”。）
向外，中学则应塑造内化于心、外化于行，脚踏实地的前行者。如今，许多学校都会在课业之余开展参观博物馆、学农教育、户外团体项目等实践活动，目的就是培养学生解决问题的能力和与他人合作的能力，而这些都是学生未来走向社会的必备能力。因此，中学也应培养学生的实干精神，以此促进国家发展。（联系教育现状，举例论证中学向外应育“实干之人”。）
青少年是国家和民族的希望，中学时期则是青少年成长的关键阶段。因此，中学应塑造有理想、有信念、脚踏实地、勇于实践的优秀青年，为实现“十四五”目标助力，为国家的进步与发展助力。（尾段总结全文，首尾呼应。）
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