核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

　　【摘要】在当今时代的发展背景下，教育教学在不断地改革与完善，核心素养便是当今教学的一大重要要求。而随着双减政策的提出与实施，课堂效率的提升便显得尤为重要，也是教师教学改革的重要目标。为此，在核心素养视角下，分析探讨当今初中数学高效课堂构建的有效策略，能够有利于激发学生数学学习的兴趣，提升学习效率，也能够有利于对学生的综合素养予以培育。

　　引言

　　在当今时代的教学理念下，核心素养具有重要的指导地位，其主要是指学生应当具备的品质和能力。与此同时，在双减政策的指导下，学生的课业负担和课后培训负担有所降低，但是升学的压力以及社会的压力依然伴随着学生的发展，未来的迷茫依旧会带来学生困惑。因而在这样的教育背景下，初中数学课堂教学的效率提升更加关键。对此，教师则应当聚焦在核心素养之下，对高效初中课堂予以构建。不过在当今时代的发展下，教育教学理念也处于不断地改革与完善的过程中，因而数学高效课堂的构建也需要不断予以完善，教师还需要对此予以细心的研究，从而实现更高水平的教学，培养出更为全面的学生，为其今后的发展奠定基础。

　　一、完善备课环节，引导学生自主预习

　　在素质教育理念下，提倡教学应当以学生为主体，但是教师的引导作用也极为重要，因而在核心素养视角下，教师应当对备课环节予以完善，并引导学生进行积极自主地预习，这样才能够提升课堂教学的有效性，节省课堂教学过程中的无效教学过程，对时间予以充分妥善的作用。对此，一方面，教师应当在课前对教学内容予以充分了解，收集更多的教学资料；同时教师还应当对课堂中可能发生的情况以及学生可能存在的困惑和提出的问题等进行预测，并出具具体的教学方案，从而更好地在课堂中予以应对。另一方面，教师还应当在课前多引导学生进行预习，可以为学生提供微课视频资料，从而能够在课前掌握学生的难点问题，在课上进行更为有针对性地讲解，这样课堂教学便会更加高效。

　　二、营造课堂氛围，激发学生学习兴趣

　　初中阶段的学生虽然已经具备一定的知识基础，也能够在课堂上有一定的主动性，但是这个年龄段的学生依旧存在注意力不集中的情况，因而课堂氛围的营造极为重要。对此，教师可以利用情境教学的方式，让学生能够充分融入到数学课堂中，体会课堂的浓厚氛围和趣味性。比如说，在对“一元一次方程”问题进行讲解的时候，教师可以创设相应的情境，可以是学生在商场中购买商品，也可以是以同学间的对话来设置问题，这样能够推动学生在数学课堂中的融入，以便于数学教学更优质地开展。

　　三、组织多样化的高效课堂活动

　　高效课堂不仅是教学效率高，而应当是学生的接受度高，也应当是学生可以通过课堂得到更为全面的发展。对此，教师则应当增进与学生之间的互动，实时了解学生对知识的了解程度，组织多样的教学活动。一方面，可以采用小组合作的方式，通过学生之间进行交流，能够有助于学生思维的拓展。另一方面，教师还可以多安排一些实践内容。比如说，在对“圆锥和圆柱”进行讲解的时候，教师既可以让学生组成小组对生活中的圆柱体和圆锥体进行相应的探讨与分析；也可以让学生通过自己动手来完成圆柱和圆锥体的裁剪，从而对圆柱和圆锥的特点予以充分感知，也会有利于学生对数学的认知与深度的理解，促进学生综合能力的提升。

　　四、注重学生思维品质的培养

　　数学教学除了传授学生理论知识以外，更重要的是要对学生的数学思维和解题方法等予以培养。因此，在初中数学课堂教学中，教师应当更为关注学生思维品质的培养，拓展学生的数学思维，培养学生学习的自主性，从而提升课堂教学效率。比如说，在对空间立体图形进行讲解的过程中，一方面教师可以引导学生自主思考空间立体图形的种类和特点，通过视频动画等多样化的形式将空间图形展现在学生的面前，同时提出一些需要加以想象的问题，进而增强学生学习的主动性，也能够充分培养学生的数学思维。

　　五、构建数学评价体系

　　所谓教学主要便是教与学，但是并不是教师经过讲解，学生就能够对所讲解的知识一遍就完全掌握，因而对知识便要进行反复的练习，而练习并不是盲目的，应当是在练习中发现自己的不足，并予以及时的改正。对此，教师则应当构建良好的教学评价体系，一方面要针对学生的课堂表现以及对课堂知识的掌握情况下予以评价，从而更好地制定课后的复习计划，有针对性地布置作业。另一方面，教师还应当针对学生的练习情况进行反馈与评价，可以利用网络平台与学生进行实时的交流，也可以通过作业的批改来对学生的问题予以了解，从而进行有针对性地重点复习，解决学生课堂学习过程中出现的困惑，提升学生数学学习的质量。

　　结束语

　　课堂是教学的主战场，在互联网时代以及双减政策的推动下，教育教学越来越重视课堂教学环节，课堂教学的效率和质量可以说在其中占据重要地位。不过课堂的时间有限，这就需要教师对教学内容予以细致分析，一方面要完善备课环节，引导学生自主预习；另一方面还应当注重课堂氛围的营造，组织多样化的高效课堂活动，构建数学评价体系，从而实现对学生思维品质以及核心素养的综合培养，推动学生更好地发展与进步。这样初中数学课堂教学不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够有助于推动学生学习质量的提升，进而完成核心素养理念下初中数学高效课堂的构建，推动教育行业更好、更快地发展。

　　参考文献

　　[1]朱万翠.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].新课程,2022(11):42-43.

　　[2]丁捷.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].试题与研究,2021(25):89-90.

　　[3]周秀影.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].求知导刊,2021(36):60-61.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……