基于信息化背景下的物理实验构建探析

　　摘要：作为以实验为基础的学科，物理对于学生成长的帮助是显而易见的，学生不仅仅可以掌握理论知识，帮助学生打开眼界，激发学生对于知识的探索欲，还能以物理实验的方式提升学生实践动手能力，并且还可以通过物理实验帮助学生更加深入理解物理知识，是一门理论联系实践的学科。本文主要介绍在信息化背景下对于高中物理实验设计的一些优势，并针对高中物理实验信息化建设模式的构建提出了几点建议。

　　引言：物理实验对于高中学生高效学习物理这门学科来说至关重要，因此物理实验的设计和构建的重要性不言而喻了。而在如今的信息化时代大背景下，物理实验的构建思路已经不仅仅局限于过去传统的实验设计思路了，而是通过信息化技术结合物理理论知识共同构建新时代信息化物理实验，提升学生对于物理实验的兴趣，使学生能够更加积极主动的参与到物理实验中去。

　　一、高中物理实验引入信息化技术的优势

　　1. 使学生的物理知识从被动接受到主动学习

　　物理与实际生活有着紧密的联系，然而高中阶段所学习到的物理知识往往很难直接观测到，这种抽象的知识使得过去的高中生学习起来较为吃力，而传统的物理实验仅仅只是简单的进行演示实验以帮助学生理解知识点，这种物理实验对于理解能力较差的学生来说帮助很小，使得其逐渐对物理失去兴趣，对于物理知识只能被动接受，往往知其然不知其所以然。而信息化技术的引入会使得物理实验变得更加具体和直观，并且内容更加具有科技趣味性从而提升学生对于物理实验的热情与兴趣，使学生对于物理知识从被动接受逐渐转化为主动学习，这样学生对于物理知识的理解能力也会大幅度提升。

　　2. 打破实验器材的局限性

　　当下在设计许多高中物理实验时由于实验器材的局限性，使得许多实验的构建很难实现而对于物理实验来说，许多实验器材很难找到替代品，因为即使是一个微小的变量都能改变整个物理实验。许多物理实验也需要手动操作并且难度较高，往往需要多次操作才能成功。使得物理实验的效率较低，对于初次接触物理实验的学生理解物理知识点产生极大地阻碍。因此信息化的引入使得物理实验的构建变得更加简单，从而打破了实验器材的局限性，对于学生对于物理知识的理解起到至关重要的作用。

　　二、信息化模式的物理实验构建

　　1. 高中物理实验的信息化建设

　　演示物理实验和分组物理实验是高中物理实验的两种重要的实验模式，其中分组物理实验按实验目的又分为验证型物理实验以及探究型物理实验。要想建设信息化物理实验模式以完善高中物理实验教学模式，必须考虑到不同的实验类型信息化的不同模式。在信息化物理实验构建的过程中，对于信息化资源的选择和使用前应当保证该信息化资源与实验目标和内容保持一致。例如，对于探究型物理实验的信息化资源选择时应当考虑所选的信息化资源与方法能否在学生在物理实验操作过程中帮助学生进行合作探究，培养和提升学生的创新能力和勇于探索的精神，如果选择具有演示作用的信息化资源往往很难起到引导学生探究和创新能力的培养。

　　在构建物理实验的过程中往往需要考虑到教学目标与教学策略，只有符合教学目标与教学策略的物理实验才能更好的帮助学生掌握到物理实验的核心知识点，大幅度提升物理实验的教学效率。因此在构建信息化模式的物理实验时，应当对于信息化教学目标与策略进行总结提炼，并加入到信息化物理实验的构建中，从而有效地构建与信息化教学目标和教学策略融合的信息化物理实验。

　　2. 建设高中物理信息化实验资源

　　高中阶段常见的物理实验资源有以下几种：物理实验音像资料、物理实验课件、物理实验相关的电子图书和电子期刊、论文等。如果想要建设高中物理信息化实验资源，就必须合理利用现有的物理实验资源建立信息化物理实验资源库，这些信息化物理实验资源库中的信息化实验资源对于信息化物理实验构建起到至关重要的作用。对于信息化物理实验资源库建设可进行分级管理，对于优秀的物理实验相关的音像资料、课件等可建立一级信息化物理实验资源库，对于可直接应用于日常物理实验构建的音像资料、课件等可建立二级信息化物理实验资源库，对于不能直接应用于日常物理实验构建，仅用于参考或者需要改进才可用于日常物理实验构建的音像资料、课件等可建立三级信息化物理实验资源库。

　　3. 高中物理实验管理信息化

　　物理实验管理信息化就是通过建立管理系统实现对于日常的物理实验工作、实验资源和器材等进行有效的信息化管理，从而使得物理实验工作管理效率和实验资源使用效率大幅度提高。该系统为保证物理实验日常管理工作的高效应包含但不限于物理实验器材的采购、报废以及赔账等台账管理，实验资源的查询和使用管理等模块。

　　结束语：高中物理实验构建的信息化模式对于传统的物理实验设计来说是跨时代的变革，为物理实验构建模式的未来提供了新的方向，也为信息化建设提供了实践的新道路。

　　参考文献：

　　[1]满自萍.“立体式”中学物理实验信息化建设模式的构建探究[J].甘肃教育，2018（16）：63.

　　[2]李平.探讨高中物理实验教学中多媒体技术的应用思路构建[J].中学理科园地，2020，16（02）：54-55.

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