創設人工智能學習和交流的平台

　　如何提高澳門學生的人工智能素養，以及培養相關人才?請談談您的看法。

　　澳門立法會顏奕恆議員：現時特區政府積極推動智慧教育的發展，例如教青局在2020/2021 學年推出的“智慧校園”，2022/2023 學年推出的“智慧教學先導計劃”，支持學校運用人工智能和大數據，構建以智慧題庫、智慧組卷、智慧批改等教學功能為核心的服務平台。預計在2024/2025 學年，將調整課框，融入程式設計教育、人工智能教育，規範學校要有四分之一至三分之一的課時，落實教學人工智能或程式設計內容。

　　顯然可見，特區政府緊貼科技發展趨勢，大力推動人工智能教育。建議特區政府，將來除了在課程教學方面發力外，還可以研發人工智能課程體系及教材，結合本澳科學館等資源，聯動周邊地區，在研學遊、競賽、活動等，創設更多富有人工智能特色的活動，做好科普教育的工作，提振學生對人工智能的興趣。從了解人工智能是什麼，到人工智能的應用，逐步提升學生的人工智能素養。

　　華南師範大學旅遊管理學院李軍教授：澳門特區政府積極推動智慧教育的政策，先行先試，將科技融入教學。比如，澳門在中小學階段已積極開展人工智能教育的探索工作。這包括通過試點學校來探討新的人工智能課程和教學模式，通過教師工作坊來培養專業的人工智能教育師資，以及為學生創建一個人工智能學習和交流的平台。

　　在培養學生的人工智能素養方面，有三個關鍵素養需要重點關注，它們是知識掌握、實踐能力和倫理意識。通過對這三個關鍵領域的關注和培養，可以更好的幫助澳門學生建立一個全面和均衡的人工智能素養，使他們準備好面對未來的挑戰。第一，基礎知識的牢固掌握。強化澳門學生在數學和統計學方面的知識，這是理解和使用人工智能技術的基礎。

　　第二，實踐能力的正確把握。提供實際項目實踐的機會，讓澳門學生能夠在實際環境中應用他們所學的知識。通過提供實際項目實踐的機會，讓學生能夠在實際環境中應用他們所學的知識。

　　第三，倫理意識的智珠在握。培養澳門學生的人文素養，讓他們理解人工智能技術對社會和個體的影響。教育澳門學生理解數據的倫理問題，包括數據隱私和數據安全。

　　澳門專才發展學會研究與發展中心主任彭祥佑博士：特區政府及教育界正致力提高學生和巿民的人工智能素養，以應對這一新興領域的挑戰和機遇。教育及青年發展局已經計劃推出人工智能課程的學習框架，推動中小學在課程中加入人工智能的內容，同時舉辦人工智能示範課及教師培訓課程等支援教育界的人工智能教學需要，以便學生能夠全面了解人工智能，並在早期培養相關知識。澳門科學館也成為培養學生對人工智能的興趣的基地，舉辦多種與人工智能有關的科普活動，例如：編程課程及無人機活動等，有助於激發學生對科技領域的熱情。在高等教育方面，多間院校提供人工智能相關本科和研究生課程，同時也加大了博士研究生名額，以培養更多的高端人才。

　　一些應用型大學開辦了將人工智能技術應用到產業的課程，例如：智能服務專業、大數據科學專業、及人工智能結合金融科技碩士等，這有助於學生將知識轉化為實際技能。持續及私人教育領域也積極提供各種人工智能相關的課程，以滿足包括小童到成人的不同年齡層的對於人工智能的學習需求。為加強學生對人工智能行業的了解，建議特區政府與民間團體可更多地舉辦人工智能學生競賽和創業活動，提供實踐機會，同時激勵學生參與這一領域並讓他們看到未來發展的潛力。

　　澳門華夏青年協會王暢秘書長：我認為提高澳門學生的人工智能素養並培養相關人才，是推動人工智能發展的重要一環，可以通過以下五個方式：

　　一是澳門的教育體系整合人工智能課程，應該在澳門的中學和大學教育中整合人工智能相關課程，從初等教育開始，逐漸提高學生對人工智能的理解和應用能力。這包括教授相關的技術知識、倫理和社會影響等方面的內容。

　　二是社團提供培訓和工作坊，舉辦人工智能相關的培訓課程和工作坊，讓學生有機會學習和實踐人工智能技術。這些培訓和工作坊可以由社團等非牟利的組織聯合本地的企業，提供實際案例和實踐機會，以培養學生的創造力和問題解決能力。

　　三是特區政府支持研究和創新人工智能，政府部門可以提供資金和資源，支持學生參與人工智能相關的研究項目和創新活動。這可以通過設立獎學金、研究經費和創業支持計劃等方式實現，鼓勵學生在人工智能領域進行深入研究和實踐。

　　四是推廣跨學科學習，人工智能涉及多個學科領域，應鼓勵學生進行跨學科學習，如數學、計算機科學、語言學等可以適度引入人工智能，讓其輔助學生思考和學習。這有助於培養學生的多元思維和解決複雜問題的能力。

　　五是啟發創新思維，鼓勵學生思考如何應用人工智能技術解決現實問題和社會挑戰，培養創新思維和創業精神。可以舉辦創意競賽、創業比賽等活動，讓學生能夠將他們的想法表現為實際的解決方案。