思想政治理论课改革创新的方法论

　　西南大学马克思主义学院 白显良

　　思想政治理论课教学必须重视内容和方法建设，明确用什么样的内容和方式方法教化学生。以什么样的教学内容施教于学生，犹如把什么样的精神种子种在学生心田里，对于“培养什么人”“为谁培养人”具有决定性意义。以什么样的方式方法进行教学活动，犹如用什么样的器械、工具和装备开展生产，势必影响生产效率和质量，制约着“怎样培养人”。当然，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题不是一件容易的事情，思政课内容和方法建设也不可能一劳永逸，要常为常新、与时俱进、不断发展。

　　在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，并提出了“八个相统一”的明确要求，深刻揭示了思政课教学的内在规律性，为新时代思政课改革创新提供了方法论指导。

　　坚持政治性与学理性相统一。思政课教学要旗帜鲜明讲政治，还要鞭辟入里讲理论，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，将思政课的政治性建立在具有严密科学逻辑的学理性基础之上。马克思曾讲，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。思政课教学必须充分讲理论，在增进理论的解释力、说服力上下功夫，要善于运用马克思主义的立场观点方法，紧密结合现实实践和客观实际，在摆事实、讲道理中明事理、辨哲理，把理论讲透彻、讲彻底，以理服人，进而解疑释惑；不断丰富思政课教学的理论内涵，提升学理品位，引领学生在学理论、用理论的过程中感受真理的力量和魅力。

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