小学英语课堂形成性评价的实施策略

　　徐　波

　　（黑龙江省虎林市宝东镇中心小学　１５８４９９）

　　【摘　要】　小学英语课堂的形成性评价是对学生学习过程的持续观察和反馈，其目的是通过适时调整教学策略，从而促进学生的英语能力的提高。通过评估学生在语言运用、学习态度以及团队协作能力等方面的表现，教师能够帮助学生明确自己的优势和不足，进而激发他们对学习的热情。运用形成性评价手段不仅能有效地提升学生的全面语言能力，同时也有助于加强教师与学生之间的互动交流，从而进一步促进个性化教学方法的应用。运用恰当的评价手段能够显著提升课堂教学的成效和质量，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。

　　【关键词】　小学英语；教学活动；形成性评价；实施

　　【中图分类号】Ｇ６２３．３１　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２５）０４－００１５－０２

　　随着教育改革的不断推进，形成性评价在小学英语教育环境中的应用逐渐获得了更多的重视，这种评价方式更倾向于关注学生在学习旅程中的细微进展，而非单纯地基于期末考试的分数。形成性评价不仅关注学生的语言技能，还强调学生的学习态度和课堂参与度，其目的是通过评价来促进学生的全面成长，这种方法能够有效地激发学生对学习的热忱，加强他们的自我反思能力和调整策略，从而有助于进一步提高学习的效果。

　　１通过课堂观察提升教师评价的精准度

　　课堂观察不仅仅是对学生表现的简单记录，它更是对学生在语言技能、学习态度以及课堂参与度等多个方面进行了全面而深入的评估。通过在标准的教学流程中进行细致的观察和分析，教师可以更准确地了解每名学生的学习状况、心理状态以及对各个知识点的掌握水平，从而能够适时地调整教学方法，以帮助学生提高学习效果。当教师在课堂上进行观察时，教师首要的任务是具备敏锐的观察力，观察不仅仅是评估学生是否完成了他们的学习任务，还需要对他们的学习行为、情感反应和思维过程有更深的理解。例如，在进行口头表达练习时，教师需要仔细观察学生是否能够流畅地表达自己，是否正确地使用了语法和词汇，并进一步观察学生的面部表情和身体语言，以评估他们是否自信，是否有积极的情感反应，这种深度和细致的观察有助于教师更好地识别学生的能力和不足之处，同时也能更好地理解他们在学习过程中遇到的各种问题和挑战。在进行课堂观察时，教师可以选择多种不同的方法，比如，教师可以通过与学生的眼神交流、身体语言动作、在课堂上提出问题和完成任务等多个方面来进行详细的观察。除了这些，教师还可以通过组织小组讨论和合作学习等多样化的活动，来观察学生在集体互动过程中的表现。在进行教学观察时，教师有义务根据学生的真实表现给予及时的反馈，并在适当的时机进行修正或给予他们鼓舞。当面对某些学生面临的学习问题时，教师应该采用针对性强的教学策略，以帮助他们克服这些困难，进而提高他们的英语能力［１］。

　　２同伴评价激发学生学习兴趣和合作意识

　　学生们可以通过同伴的评价来互相观察和反馈，这有助于他们在评价的过程中识别自身的优点和缺点，从而提高他们的学习效果。同伴评价与传统的教师评价方法存在差异，它更加强调学生之间的互动与合作，从而更有力地激发学生的学习兴趣和积极性。当教师在小学英语课堂上进行同伴评估时，最重要的是要明确评估的准则，并确保学生能够理解评估的核心思想。以口语表达培训为例，教师具备指导学生在发音、语法和流利度等多个维度上进行互相评估的能力，并激励他们为其他学生提供有针对性的改进建议。采用这种评估方法，学生在评价他人时不仅可以加深对语言知识的理解，还能根据他人的反馈及时发现自己的短板，并据此调整和完善学习策略。通过同伴的反馈和评价，学生可以更加主动地融入课堂，这有助于增强他们的自信和语言能力。经过同伴的评估，学生在团队协作和团队精神方面都得到了进一步的培育。在传统的评价方法中，学生的学习旅程往往是自主的，他们很少与他人进行有意义的合作与交流。学生可以通过与同伴之间的相互评估和反馈，学习如何与他人进行有效的沟通和合作，从而提高他们的团队合作能力。

　　３学生自评促进自主学习与反思能力的培养

　　进行自我评估不仅可以激发学生的自主学习能力，同时也能增强他们的责任感和积极态度。尤其在小学英语教育中，学生的自我评估被视为一种至关重要的形成性评价工具，它可以帮助学生不断地完善自己，并逐步培育出卓越的学习态度和习惯。在对学生进行自我评价的过程中，首要的前提条件是学生需要具备充分的自我评估能力。为了使学生更深入地掌握自评的定义和方法，教师需要通过多种教学手段和指导来达到这个目标。在教室环境里，教师具备指导学生完成学习任务后进行自我评价的能力，并能对自己在执行任务过程中的表现进行自我评价。例如，在学生完成英文短文写作后，他们可以根据教师提供的各种评估标准，如语言的精确性、表达的流畅性和内容的完整性等，来进行自我评价。通过进行自我评价，学生可以更清晰地认识到自己的优点和不足，从而对自己的学习之路进行深入的思考和总结。自我评估不仅仅是对学生学术成就的一种衡量，它更深入地揭示了对学生学习之旅的深度反思。学生需要通过自我评价来识别他们在学习旅程中存在的不足，并据此在未来的学习阶段采取必要的改善措施［２］。

　　４结语

　　总之，在小学英语的教学环境里，运用形成性评价方法是一种能够显著提升教学质量并促进学生全方位成长的有效途径。通过在课堂环境中进行精准的反馈和微调，教师能够有效地激活学生的内在学习潜力，并有助于提高他们的英语整体水平。在教育过程中，教师不仅仅是知识的传递者，他们在整个学习旅程中也起到了指导和支持的双重角色。

　　参考文献

　　［１］　张雪莲．小学英语课堂形成性评价应用策略［Ｊ］．青海教育，２０２４，（０５）：３１．

　　［２］　马学良．形成性评价在小学英语教学中的实施策略［Ｊ］．智力，２０２３，（２１）：９－１２．

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