我爱桂花

　　今早（删除）一出门，我就（便）闻到了一股浓郁而熟悉的香味。呀！原来是桂花又开了。可是，桂花不是已经谢了吗？怎么又开了？（以问题开头，引起读者阅读兴趣。很好）

　　时间容不得我多想，我还有作业没有写完呢！（删除）我赶忙跑上前去，折了两枝，小心翼翼地捧（一个“捧”字用的很好）回了家。我轻轻地把花儿插在了花瓶里，白的瓶，绿的叶，黄的花，将桌子衬托得格外好看（改成：白色的花瓶，木色的桌子，将花儿衬托得格外好看。这里是在描写桂花，侧重点应放在花上。）。我仔细地端详那花（观察这两枝桂花），厚实的花瓣，四个连在一起，中间有一个淡绿的花蕊，花朵三五个地聚（“抱”，更形象）成一团，看起来小巧可爱；再看那（删除）碧绿的叶条理分明（将其放到“叶脉修长”后），叶脉修长，猛一看好像每个都一样，当你仔细看的时候，每个就有每个的样了（“却各有不同”，更简洁）。

　　小而香，美而黄，说的不就是它吗？

　　当我（删除）写完作业后，我又出门去了那棵树下，看见一个老奶奶正吃力地摘着桂花，我也凑了过去帮老奶奶摘桂花，（。）我边摘边问：“奶奶，您摘那么多桂花有什么用？桂花为什么可以开第二次？”（呼应文章开头，很好）

　　老奶奶微笑着回答“：桂花可以泡茶，对嗓子好，还可以用桂花做甜点。桂花在温暖的季节，不止开一次，还可以开很多次呢。”

　　哦，原来是这样啊，我还知道“物之美者，招摇之桂”“八月桂花遍地开，桂花开放幸福来”等，所以，我爱桂花！(结尾太仓促了)

　　【老师看法】

　　文章开头描写自己偶然发现桂花香，并提出疑问“桂花为什么又开了？”开头很好。整篇文章文字比较清新，干净，对于有些句子可能在表述上做得并不是很好，老师已在文中指出，相信你下次能够做得更好。结构上，如果能将老奶奶摘花这一段与详细描写桂花美的那部分进行调换，那么你的文章结构层次会更加清晰，文章前后衔接也更加紧密。

　　文/阜阳市第九中学七年级 曹舒阳