艺术狂人养成记

　　——探秘AIP国际艺术课程

　　不无妄诞地讲，在AIP国际艺术课程中，可以探寻到许多你所听闻过的某些艺术大家的“前身”。曾经的他们，或身着一袭长袍，拎着涮笔筒，一脸肃穆地从你身旁默默走过；或是端坐在作品前仔细审视，一坐便是一下午；或是在谈天说地时灵感迸发，猛地抽身跑入工作室埋头苦干。

　　而观察这些年龄徘徊于18周岁的国际艺术生，也是件趣事。继续上面的镜头，你会见识到—他们从容地与同学、老师畅聊毕加索、达利、印象派、野兽派；也可以轻松幽默地同他人扯上几句时闻八卦；他们会在文化课上和老师大谈马尔克斯；也可以在英语课上与老师小议构词法；晌午饭点和食堂大师傅聊聊今日菜色的搭配；夜明灯下与宿管老师品评一番管理策略；或是在某个夜深人静的夜晚，和着夜光蜷缩在studio（工作室）中创作一番。

　　显然，他们绝不囿于艺术的罅隙。然则，他们也会执拗、较真。若有一天，你见到某位同学和某外国教授就设计理念纠缠一番，不要惊讶，那是他们的执。看着孩子们正经八百地掐腰立言：“艺术，是不容玩亵的。”你会觉得此情此景，妙哉、妙极。也便是这样，你才会在AIP学生作品展上，见证他们仪态大方、不无骄傲地向观展艺术家们介绍自己的作品。他们有着同龄人中少有的笃定与坚持，但却从不狂狷与矫揉。他们可以在AIP定期组织的国外游学中小资地品着咖啡看名展，也可以彻夜鏖战工作室只为作品集上那精彩的一抹；他们可以浑身油彩、抱着各路装置毫无怨言地奔波于布展现场，也可以互道男神女神、穿戴体面地在校内party上一展身手。

　　学生与老师的互动在AIP日常生活中，也自成一景。学生们喜欢围坐一圈，倾听这些艺术范儿十足的专业教师评讲自己的作品，或是在他们埋头苦干时默默喝下老师送上的一杯暖心小茶；他们偏爱和英语教师就某个写作议题抢白一番，效果不啻捧哏与逗哏的配搭，之后将自己的作文精心打磨一番，转脸再和老师“理论”；他们会和班主任谈谈生活和梦想，偶尔噙着眼泪透露自己青春期难免的躁动；当然，就连保安大叔，孩子们也不会放过，偶尔撒娇耍赖，使出全身解数地争取到校门外，期望着来场酣畅淋漓的小憩，固然，这种博弈的结果是惨淡的。

　　当你目睹如上细节之时，会惊叹于艺术环境的鬼斧神工，将这些孩子雕琢得如此曼妙。

　　AIP国际艺术课程，从来直指艺术教育的内核，并将其放射至国际舞台之上。它将10年来的摸索与探求综合成为一种氛围、一隅磁场，吸引着一批又一批拥怀艺术理想的学子。奇妙的是，多年之后，当你止步于纽约、伦敦某展上的一幅画前，颔首定睛，发现出处是当年AIP的同学时，真的不会讶异，只会轻轻地道一声：“好久不见”；当你收到新闻推送，看到一则关于青年设计师国内首展的报道时，随手打开微信，给那个曾经稚嫩的孩子点个赞。记得一位毕业生曾经这样评价过：“AIP是我梦开始的地方。”老师们听罢会心一笑，他们深知：艺术之事，本来不问出处。我们能寄予的，就是平台、专业以及视野。

　　长此以往，AIP坚持的是理念的建立、观念的养成、习惯的培养。通过高中3年，或是预科1年的学习，促进学生的创作思维、完善自成体系的学习方法与技巧，继而，在未来能够顺利地投身于国外的艺术学习。

　　借用这些小小艺术狂人的话：“艺术之事，不可小觑”。投射于艺术教育，更是如此。正确的选择，是丈量未来的标尺。回首而视，终于懂得，AIP国际艺术课程所追求的—是美育。

　　作者_Stella 编辑_曹尔寅 供图_AIP国际艺术课程

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