追忆校服年轮，岁月斑驳有力，经典的淡青色沾满昔日的余晖，传承与创新不仅仅是今天校服创作的理念，也是未来的边界。
文化温床：
近百年以来校服有变化，却未进化，我们处在停滞不前的境地。校服作为文化和学生形象的代言，应将历史文化和当下文化作为校服设计的载体。
在一个有着深厚文化底蕴的国度，绝不缺乏文化思考，培养我们在校服创作的文化自信势在必行。
设计趣味：
用亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow）的需求层次理论来思考校服的需求，校服的设计是与生理需求和安全需求相悖的。
当前的运动服包容了所有学生的特质，包括他们的个性和身材比例。与国外发达国家的校服相比，除了美观、实用等，我们的设计缺乏人体和服装结构的和谐。
也许我们赋予校服太多的边界，让他没了性格。
也许只有简单，才能拯救复杂。
怀有敬畏，就不怕创造力和行动力无处释放。
蔚蓝定位：
“将小学生全全包裹，孩子都失去了活泼的样子”一个家长这样叹道。
孩子的世界是天真烂漫的，他们就像自然界五颜六色的花朵美丽活泼，清新大方的校服色彩不仅能体现孩子的天性，也能为孩子打开一片奇异的童话天空。
健康花朵：
孩子是祖国的太阳花，校服要在面料选择上做到无毒害。让孩子的眼睛充满童真。
作为他们的呵护者，应当让孩子的内心充满信任和温暖。
文/吴敏
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