开展军队院校干部学员思想政治工作的新途径

军队院校干部学员是从一名学员成长为合格干部的过渡期，干部学员思想政治工作开展得好不好、扎实不扎实，将会直接影响到干部学员的任职生涯。与本科学员相比，干部学员思想更加活跃、自主性更强，自我教育和要求更为严格。因此，军队院校干部学员思想政治工作应以“能力培养、岗位锻炼、思维塑造”为手段，以培养学员自主性为目标。由灌输式教育向自我教育转变，由受教育的客体向组织教育的主体转变，由学员思维向干部思维转变。

一、思想政治工作要实现干部学员由灌输式教育到自我教育的转变。

政治工作的生命力在于创新，而教育方式的改进创新则是增强思想政治教育实效性的重要保证。一是传统方式与现代手段相结合。习近平总书记曾指出：“过不了网络关，就过不了时代关。要适应新媒体时代的特点，就必须要发挥现代媒介信息快捷、直观形象、内容广博的特点，充分利用网络课堂、网上教学和网上自主学习等方式，弥补传统教育方法手段的不足，发挥文化育人功能，采用营区板报橱窗、电子显示屏等载体浓厚氛围，使官兵在潜移默化中接受教育、受到熏陶。二是单向灌输与激发主体相结合。要坚持把学员作为教育主体，抛出问题，搭建舞台，让学员主动上讲台、唱主角，把以政工干部主导的“独奏曲”变成学员广泛参与的“交响乐”，形成人人当教员、个个受教育的生动局面。三是理论教育与实地参观相结合。实地从参观教学更具有直观性和生动性。要把院校教育与社会教育资源结合起来，探索军地协作教育模式，利用新生入学、党员宣誓、重要节日等时机，组织参观爱国主义教育基地、军史馆、荣誉室以及地方红色教育基地、先进工厂企业等，接受红色教育、感受地方发展魅力。在无形之中开展好思想政治工作。

二、思想政治工作要实现干部学员由接受教育到组织教育的转变。

开展思想政治教育要紧跟任务要求和形势发展，有的放矢、对症下药，始终把解决思想问题、有效履行使命、转化成自觉行动作为出发点和落脚点。一是紧贴时代发展。把学习贯彻习主席系列重要讲话精神作为统领，用党的创新理论最新成果武装官兵头脑；把学习贯彻强军目标作为核心，使强军目标真正成为广大干部学员的价值追求；把深化战斗力标准大讨论作为重要抓手，真正把战斗力标准既从思想上立起来，又在实践中落下去。二是紧贴使命任务。要教育学员充分认清“小岗位连着大使命，小角色肩负大责任”的深刻道理，使学员在走上干部道路中时刻牢记自己的职能使命和特殊身份，引导学员立足本职、精通本职、建功本职，落实到高标准完成各项任务中，切实发挥好服务保证作用。三是紧贴官兵实际。要深入了解掌握官兵的思想动态和价值追求，切实掌握官兵的所思所想、所期所盼、所需所求，站在他们的角度和立场思考问题、开展教育，深入了解他们存在的思想困惑，及时为他们答疑释惑，用简单的行动诠释无微不至的关怀，真正从思想上、情感上拉近距离、增强认同，通过持续不断的教育，帮助官兵树立正确的价值观念和道德追求，切实分清是非善恶、美丑荣辱，强化服从命令听从指挥的行动自觉，增强教育实效。

三、思想政治教育视角实现由“旧”到“新”的转变。

马克思说过，任何事物都是发展变化的。思想政治教育只有紧跟时代的音符，与时代发展同频共振，才能积极应对面临的新形势新挑战。一是认清新形势、打好主动仗。在深刻领悟党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在内政外交、治国治党治军各个领域取得的辉煌成就的同时，还要高度关注国内外形势和社会环境发展变化，面对西方敌对势力加紧对我实施西化分化战略、国内经济社会深刻变革的新形势，及时用党中央、习主席和上级党委首长的最新指示要求统一官兵思想、凝聚官兵意志，开设时政热点信息窗。二是用好新载体、占领主阵地。现代网络舆论热门事件的炒作过程表明，同一个事件、同一张图片，不同立场的媒体利益集团可以选择性解读，这为我们开展思想政治教育提供了有效借鉴。三是关注新动向、弘扬主旋律。随着改革的推进，要严格思想舆论监管，及时跟进网络热门事件动态，高度关注社会上流行的、军营中流传的、官兵间流转的各种消极错误言论，掌握先机、主动出击，加大正面发声力度，理直气壮地开展批驳，使官兵在辨析交流中对热点焦点问题达成共识，切实净化军营舆论环境，确保官兵在大是大非面前站稳脚跟。

四、思想政治教育对象要实现由“合”到“分”的转变。

目前思想政治教育中仍存在“齐步走”、“一刀切”现象，导致有的“吃不饱”，有的“吃不了”。针对这一现象，要积极推开层次式教育模式，克服“粗放式”的教育模式，不断提高教育质效。一是区分教育对象。按照年级不同区分层次，展开教育。对低年级的学员重点从服役观、法纪观、苦乐观、成才观、消费观等方面进行教育，对中高年级的学员重点从爱岗敬业、尊干爱兵、发挥骨干作用、做好表率等方面进行教育，对高年级的学员重点从强化事业心责任感、提升能力素质、锤炼优良作风等方面进行教育。二是区分教育内容。注重从实际出发，结合改革强军进程，认真抓好调查摸底，根据不同学员的思想需求，虚心听取各方面的意见，集体研究教育主题，确定不同的教育目标、内容、方法，进行分类施教。三是区分教育方法。对低年级的学员侧重把讲正面道理和规范行为结合起来，注重通过开展各种活动进行引导；对中高年级的学员采取谈心交心、讨论交流、定期讲评和典型引路等方法启发他们提高思想觉悟、发挥骨干作用；对高年级的学员要结合开展党的群众路线教育实践活动，采取讨论辨析、述职自评、民主测评、领导讲评等方法。