信息化应用的探索和实践

　　2018年8月，晋城市城区凤台小学校成功入选全国基础教育信息化应用典型示范案例单位，是山西省唯一入选的学校。

　　凤台小学是一所区直六轨制学校。学校活动室开设齐全，教育教学设施完备，校园环境整洁优美。近年来，学校逐步确立了“重德育、强素质、创特色、育人才”的办学理念和“以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校、特色亮校”的办学目标。学校深入学习、科学规划，进一步推进义务教育学校标准化管理，积极探索现代学校管理改革，努力打造文化底蕴深厚、现代教育技术一流、课改氛围浓厚的特色学校，促进学校管理规范化、科学化、法制化、精细化。与此同时，学校创造性地开展丰富多彩的教育教学活动，先后被评为全国“中小学国防教育示范学校”“红领巾示范学校”“基础教育信息化应用典型示范案例单位”，山西省“义务教育示范校”“课程改革实验先进学校”“艺术教育先进学校”“语言文字规范化示范校”等。

　　一、提升校园文化品质，努力打造特色校园

　　我校精心整合理念文化、环境文化、道德文化、制度文化、行为文化，不断加强学校文化建设。

　　（一）美化校园环境，营造育人氛围

　　一是提升校园文化品质。学校投资十余万元建成一条百米“校园科普文化艺术长廊”。每个班级都有一块展示橱窗，与形式多样的校园系列文化教育活动相结合，寓教于乐；设置了升旗台，制作了以“金色年华”为主题的雕塑；同时，完善了走廊墙壁文化，利用教学楼的墙壁安装提示版面、励志标语；张贴有关国学和文明礼仪的经典词句；并从安全到卫生等方面给老师们明确职责。二是设立开心书吧。每个教室设立了开放式书架，设计了“图书角”。同学们在课间随时随地走进书的世界，与知识和心灵对话。三是打造多元班级文化。每个班都设置了“班级名片”，自制了富有创意的班规、班约，设置“卫生角”“争星园地”等专栏。孩子们个个参与、人人争优，营造了积极向上的育人氛围。

　　（二）展示校园精神，突显道德文化

　　一是“关爱教育”引领发展。主題雕塑“金色年华”上雕刻着“用爱和智慧奠基未来”，标志着学校坚持把关爱融入管理、融入课堂、融入培训、融入活动、融入细节，让关爱渗入思想，沁入心灵。二是道德文化“有礼有序”。为培养“知礼仪、懂礼貌、有秩序”的新人，学校每月开展一次“争星创优，做美德少年”评选活动，为学生树立活生生的榜样。

　　（三）构建长效机制，保障和谐发展

　　一是完善学校章程，将学校的各项规章制度及岗位职责进行细化，初步形成了“行政管理精雕细刻，教育教学精耕细作，学生管理精心细致，财务后勤精打细算，质量管理精益求精”的学校管理模式。二是实行自主管理，全员参与。学校的各项常规工作均由教师参与管理评价。实行班级自主管理，让每位学生参与到班级管理中来，形成了“自我约束、自我管理”的良好格局。

　　2016年，我校借助课题研究充分发挥校园文化建设的教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能，为提升校园文化品位书写了精彩的一笔。我校的四声部童声合唱“蓝蓝的夜蓝蓝的梦”被省教育厅授予“山西省第五届中小学生艺术展演活动声乐类小学组一等奖”，舞蹈“我要飞”被省教育厅授予“山西省第五届中小学生艺术展演活动小学组二等奖”。《太行日报》《山西教育》《德育报》等多家媒体相继以较大篇幅对我校的校园文化建设特色作了报道。

　　二、推进教育信息化，致力建设智慧校园

　　（一）大胆探索“微课”教学，积极推进“互联网+教育”

　　微课正在开启教育的微时代，不仅可以提高学生学习的自主性，还能有效实现教育资源共享、教育机会均衡、教育过程优化，是学校推进教育优质均衡发展的有效途径。2014年暑期，我们把专家请进来对全校教师进行微课培训。9月学校成立了“微课资源建设与实践应用”课题组。11月学校被确定为全省唯一一所“基于学生自主学习的微课（视频）资源建设与实践应用”课题研究小学试点校。校领导多次带领骨干教师参加微课制作培训学习，把微课内容作为暑期的培训重点。学校抽调学科组骨干教师，带领其他优秀教师团队协作，打破了年级、学科界限，认真钻研微课制作，力求每一步都做到精益求精，并定期组织开展“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨，通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀微课作品。截至目前，我校教师共制作涉及语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科的微课作品200多个。学校建立了QQ群、微信群、博客圈、校园官方网站、学校微信公众号，及时与学生进行互联互通，引进“友看人人通”平台，给学生发送微课作品，疏通了教学的“最后一公里”。

　　我校教师制作的微课入选北师大中小学教师培训系列课程“微课程的设计与制作”。在省电教馆召开的项目研究阶段性总结会上，我本人作为试点校代表作了《推进微课研究，建设现代课堂》大会交流发言，受到专家好评，并刊发于2016年第3期《山西电教》；课题组学科负责人牛永爱老师撰写的文章《全方位推进，大面积丰收———微视频资源建设与应用研究案例》被编入《2015年度全国教育信息化建设与应用典型案例》；由我校课题组成员编撰的《微课类型与制作标准》被列入山西省教育信息化科研成果，并在全省推广。

　　（二）抓住机遇试点“创客”，培养学生创新能力

　　着眼未来发展，李克强总理号召“大众创业、万众创新”，培养学生的创新能力越来越受到人们的关注。为顺应时代发展，2016年9月，我校在各年级开设了每周一节的“创客教育校本实践课程”，旨在通过机器人搭建、编程、创意等实践，提高学生的动手能力，开发学生的创新思维，发展学生的个性特长。这期间，在各年级中选拔了一批动手能力强的学生参与创客教育活动。2016年9月，我校申报了“山西省小学信息技术教育教学培优创新项目———智能机器人教育”课题实验，以开发机器人课程为载体，探索小学机器人技术教学模式。

　　2017年5月，省电教馆携手山西省青少年机器人教育协会和深圳创客工厂举办的“创客大篷车”进校园活动，走进了凤台小学项目校。技术人员给学校千余名师生讲解和展示了灵活运动的机器人、无人机、3D打印等新技术，并与师生进行了互动交流，进一步激发了师生参与创客教育活动的热情。《中国教育报》于2017年5月23日第七版对活动情况进行了报道。2018年8月，我校成功入选全国基础教育信息化应用典型示范案例单位，是山西省唯一入选的学校。

　　现代学校管理改革实验是一项艰巨的工程，我们将顺应时代发展，积极抢抓机遇，不断推进现代学校管理，努力建设智慧和谐校园，促进学生全面发展和健康成长，为孩子们的幸福人生奠基！

　　（作者单位：晋城市城区凤台小学）

　　郭太生