奏响和谐教育强音创建特色品牌学校

　　“县一中要以新校区启用为新的起点，努力把学校办成‘理念先进、质量一流、底蕴丰厚、颇具影响的鄂西北名校。”县委书记佘立柱的殷切希望，为我们创新办学理念指明了方向。于是，我们在多方听取意见、广泛讨论、高度提炼后，确立“以人为本，立德修身，知行合一，和谐发展”的办学理念。引导师生践行“明理笃学，自强不息”的校训、“诚信友善，合作进取”校风、“敬业乐教，以身示范”的教风、“尊师乐学，励志有为”的学风。确定了校歌、校徽，出版了《办学理念、校风、校训、教风、学风大讨论》论文集，不断丰富学校文化内涵，积淀校园厚重文化。

　　我们制订了《竹山一中十二五发展规划》、《竹山一中创建省级示范学校实施方案》。进一步明确了办学方向和目标：全面贯彻教育方针，严格执行教育法律、法规和有关政策。立足校本培训，促使教师专业成长。大力推行课程改革，严格执行国家课程方案。推进校务公开，充分发挥教代会职能作用。加快现代化建设步伐，强化信息技术在教育教学上的应用，提高资源使用效益。

　　为实现“新一中、新起点、新跨越”的目标，我校借课堂教学改革的东风，采取“走出去取经，请进来示导”的方法，以教育教学质量提升来争创省级示范高中，来回报各级领导和人民群众的关怀和希望。开阔眼界、借鉴经验、创新课改、大胆破题。我们有效尝试课堂教学改革，探索出一条“绿色·高效”课堂教学模式：以“三学”为主线，学生“独学”不能解决的问题，可向小组同学请教，“对学”不能解决的问题，开展小组讨论，通过“群学”解决，使学生变被动学习为主动学习，强调“我要学”；变依赖学习为独立学习，强调“我能学”；变机械学习为带着明确的目标学习，强调认识能力的发展与人格的完善，强调“我会学”；变个体学习为交流学习，强调合作、对话和交流；变接受学习为体验学习，强调亲自参与和直接获取；变盲从学习为独特学习，强调个性化、差异性和创新性。

　　课堂上，教师将能力不同、特长不同、性格不同、学习水平不同的学生组成一个个学习小组，小组成员在互相学习中承担相应的职责，共同完成学习任务。学生们争先恐后展示学习成果，大胆质疑，在相互争论中碰撞出思想的火花，使课堂充满生机与活力。在“绿色·高效”课堂的探索中，教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中迅速成长，实现了师生互动、教学相长。

　　“绿色·高效”课堂彰显了师生优势，体现了“以学生为主体、教师为主导、方法为主线”的新教育观，让学生在课堂活动中充分享受学习的快乐；各班教室外墙上有小组的合影照片、组名、组训、组规、个性宣言、班级质疑之星、学习之星等，班级誓词“我行，我能行，我一定行”天天在教室里響起，彰显了班级文化，激发了学生的集体荣誉感。

　　管理出效益，管理出质量，高效有序的管理机制是任何一个集体得以生存发展的根本保障。这是校委会一班人的共识。

　　建立健全覆盖学校各个层面的规章制度。学校实行校长负责、党总支保障监督和教代会民主管理的“三位一体”管理体制；建设教职工广泛参与的民主管理机制，设置适应学校实际的管理模式，真正实施依法治校、民主治校，大力加强制度文化建设。

　　学校把强化干部队伍和教师队伍管理放在首位，实施有效措施，建设德才兼备、能力过硬、奋发有为的干部队伍。通过系统理论培训提升干部政治理论素养；通过业绩考核评聘干部，激发队伍活力；实行作风建设公开承诺制，规范干部管理行为；实施中层干部教育管理、教学工作双肩挑，以身示范。

　　精心打造教职工队伍，实行教师聘任制，按编制标准与学科要求配置教师。着力“四个狠抓”：狠抓师德师风建设，强化岗位责任意识；狠抓师功师能培训，提高教师教育教学和教科研能力；狠抓青年教师的培养提高，为学校可持续发展增添活力；狠抓教辅后勤人员素质的提高，为教育教学提供有力保障。

　　创新学生自主管理模式，构建“学校—年级—班级—家庭—社会”一体化的育人网络。开展文明系列评选促进学生教育、学生管理工作上台阶，丰富活动内容，发掘活动内涵，活化活动形式，使德育渗透、文明创建、文明系列评选具有鲜明的一中特色；抓学生干部队伍建设，健全团委、学生会、寝管会、矛盾排查小组、护校队等学生自主管理体系；抓学生干部队伍的培训教育，提升学生干部的品德素养和工作能力，增强了参与学校管理的积极性、主动性；建立健全了学生自主管理的保障制度，为学生自主管理提供制度保障。

　　堵河潺潺的流水声与校园琅琅的读书声交相呼应。这声音，必将伴随着实施“十星高地·秦巴强县”战略铿锵有力的建设步伐，再一次奏响我县“外修生态，内修人文”和谐跨越发展的时代强音。

　　（作者单位：湖北省十堰市竹山县第一中学）

　　黄开举